本节课上的有些累，感觉自己讲的太多了，没有戴麦声音都有点哑，有以下几个方面需要改进：
1.解方程时要复习一下因式分解，让基础差的同学跟上
2.在让学生思考这个应用题时，学生给了3种思路，思维非常开阔，我及时肯定和鼓励，但是我语言有点啰嗦，有点绕，会让感觉这道题的难度，我觉得老师的作用在于教会学生简单化问题，在复杂的信息中找到重点信息，培养阅读能力、提取信息能力和抽象表达能力，在麻吉星的配合下这几个环节都有在做，但是感觉自己在说衔接语和解释时说了太多的话，也就是语言不够简洁，重点不够突出，今后要在备课时加强提问及语言的提炼
3.不等式的解法。
其实在备课时有两种选择，一种是普高的教材通过二次函数和一元二次方程来理解，把握数学的整体性，一种是职高的教材上通过一元一次不等式组和一元二次方程来理解，我个人比较认同第一种讲解思路，但是因为考虑到职高的进度和要求直接按照第二种讲，发现正好这并不符合我我们学生的特点，我们学生不愿意动手写，但是这种方法写的多，对于基础好的同学一眼就可以看出答案，所以他们更是觉得没必要写这么多，但是课本的设计安排是有原因的，它可能考虑到知识的斜街和职高生的基础差，针对于此，我要改进：讲解思路，分方法进行，不同的思路不同的方法，让学生认识解决问题比会做题更重要，另外，让学生预习提供解决问题的方法，而不要一上来就讲解就引入，感觉是领着学生往我们预定好的方向在讲，嗯嗯对，把每一道题都当作一个问题，大家一起来解决，看书查资料问老师都可以的。
所以在最后解一元二次不等式时，让学生自行选择，培养他们自己来讲解的能力，也就是自我学习的能力，而不要希望他们被老师灌知识或者只能老师来讲，这是个有待思考的问题。
