初二的时候，我特别喜欢给学生买奖品。糖，饼干，笔，本……小考得100分，五次可以换一袋饼干或者一支笔。十次可以换一个本。面对孩子的小进步有时候会偷偷往手里塞一块糖。到初三上学期，感觉学生们兑换奖品的积极性就不高了。自己的慷慨并不能换来他们的主观能动性。孩子们在生活中物资丰富，他们并不需要我为他们准备的小礼物。这个办法渐渐失去了他的功效。
樊登说他的孩子不需要任何奖励，因为学到知识就是最棒的奖励。任何奖励都比不上学有所获的快乐和满足。学习对于他们的未来的重要性，他们都知道。学有所获的快乐离不开教学评一体。教的东西、学的东西、考的东西再精准点，再有趣点。于是作为老师的我必须更加努力。努力研究教学大纲教参中考题还有学情。准确把握中考方向才能让自己的课上课下不跑偏。这些都需要我下更多的功夫。
才发现，我们能改变的外界的东西太少了。凡事需求诸于己。有些急功近利的方法并不能解决本质性的问题。如果想吸引千里马，就努力种一片草原吧。若花开了，清风自来。
