微见:新学期学校教育教学工作计划如何战略定位?

[红顺视点]:微见:新学期学校教育教学工作计划如何战略定位?

2023,教育将进入后疫情时代,将是线上、线下混合学习全面普及之年,2023也是双减进入新常态之年,2023还是构建高质量教育体系开局之年,2023更是新课程、新课标强力推进落实之年。

01从战略角度看

党的二十大报告指出:“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。学校要思考课程体系、教学体系、评价体系增、册、更新。

02从政策视角看

在北京召开的2023年全国教育工作会议,最大的一个亮点,那就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。同时提出继续把“双减”摆在突出位置来抓。这就要求学校要重视抓"三全″阅读,即全员(校长、教师、学生)、全学科(从语文名著阅读走向各个学科开展阅读、全学期(阅读从入学第一天第一周抓期,毕业班将阅读进行到底)。同时借助课堂提质、作业设计、评价信度提升来落实双减。

03从课改视角看

上学期重心在第三版新课程、新课标理论解读学习,这一学期重点应放在实践行动上。

即重视课程图谱、学科课程宣言梳理;核心素养为纲,以学科大概念为核心、采取线性链模式进行校本课程设计、开发;围绕单元大概念进行学科知识模块化、学科方法体系化、学科思想进阶化为核心的单元课程结构化设计;成立项目组,设计有意思、有意义、适切的任务群,萃取新策略、设置学习周、提供工具栏等措施让跨学科主题学习落地。

04从疫情造成负面影响看

因新冠疫情影响,连续三年断断续续学校停课,导致学生居家上网课,因诸多因素造成学生下列学力不扎实问题:语文课文读不流利、许多字词不识,数学概念公式不理解,基本运算速度、准确度降低,英语对话课文不会读、单词不认非常普遍,理化生实验技能薄弱,等等。

去年暑假重点在新课程、新课标理念学习解读,受疫情影响,面对网课,新课标推进受阻,更谈不上常态化。

05学校工作战略定位(指导思想)

综上诸因素分析,2023新学期学校工作整体定位是:在新课标、新课程、新教材、新评价改革和质量评价改革同步实施、协同推进的背景下,进一步动员全校上下认真学习二十大中对基础教育新论述,全面贯彻党的教育方针,深入落实立德树人根本任务,统筹规划、协同推进双减巩固、“双新″实践、教学质量提升三项重点工作,全面落实新课程、新教材的理念和要求,借助减负提质提高教育教学质量,最终实现五育融合及学生德智体美劳的全面发展。

06重点工作确立

结合我校实际,确立本期三项重点工作:

一是抓"三全"阅读扎实、有效推进。

三全阅读指的是全员、全学科、全学期阅读。书籍选择、评价机制、阅读时空是关键。难点是全学科阅读推进。

全学科阅读如何实施?

1.理念上:从为升学考试服务的名著阅、读拓展到全学科阅读、为完成项目(小课题)阅读;阅读素养提升不仅仅是语文教师的事,是学校所有学科老师责任;各学科都要重视学科阅读及学科阅读能力晋级。

2.书目上:构建全学科阅读书目体系,整体六年、学段统筹,分必读书目、推荐书目、自读书目。尤其是推荐亲子共读、班级共读书目,同时还选定童话剧演出书目。

3.时间上:阅读从入学第一天抓起,毕业班将阅读进行到底!每天在校有不少于半个小时自由阅读时间,每周有一节阅读课。星期天不布置学科巩固性作业,课外阅读是家本课程四大重点之一。特别重视寒暑假这个黄金期阅读期,让孩子整本整本阅读。

4.指导与分享上:我们对必读书目推出阅读指导提纲;推出新书推荐课、指导课、分享课等配套课型:星期天返校组织课外阅读交流课;每期以年级为单位组织动态循环读书节;每期开展课外阅读成果汇报会。

5.评价与激励上:将课外阅读纳入学科考试范围;评选达标家庭小书房;评选亲子共读优秀父母及书香家庭;开展读书小学士、小硕士、小博士评选;开展阅读数量、质量、方法、习惯、应用的五星考级评定等。

做一个以年级、二学期语文、数学、英语、科学、艺术、其它五类必读书目、自主阅读推荐书目表。

二是提升教师学科专业素养,为课改推进奠定坚实基础。

围绕新课标在课堂、评价中实施,开展五项专题活动:单元学程案、课时学习案设计创新比赛;新课标背景下全程说课(课前、课中、课后)活动;以教研组、备课组为单位展示新课标理念的观议课团队观摩;践行新课标学科研讨课展示;教研组为单位符合学业质量标准命题设计比赛,即围绕备课、说课、上课、议课、命题五大课能,来提升教师实施新课标能力。

三是借助优化学习流程,突出"以旧补新"战略把疫情造成学生学业不扎实、学困生增多这个棘手问题破解,进而提升教学质量,给家长、社会交一份满意答卷。

补旧学新的学科建议:

补旧学新是面对新学情整体提升学校、班级教学质量有效举措。

语文学科:在学习生字词时,提出学本课新生字词,再加上学生学个性化未掌握的不识生字词,早读强化朗读指导。

数学学科:在学习新知识时,提倡先对用到新知进行前测,诊对断层进行补习,再学习新课。

英语学科:每天单词记忆分二个模块:新学单词及复习重点用到旧词,同样句型也可采用此法。

理化生:对一些重点实验进行补做,弥补不理解概念、定理、公式推导过程。

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