学生归校一周了，心没有沉静下来，还处在浮躁之中。
早读，我是两个班同时辅导，放学铃还没结束，我就从三班赶到四班，因四班的更改试卷要交。(两个班挨在一块)我走进四班后门，眼前的景象让我惊呆，教室里只剩下十来个人，也正欲离开。铃声未落，人几乎跑完了。不难想到学生时刻倾听着铃声，铃声一响大有迅雷不及掩耳之势冲出教室。从不考虑学习。
现在当务之急想办法让学生沉下心来，进入学习状态。简单的靠义理的灌输或理性的说教，很难真正走进学生的内心。故事就不一样了，故事是温暖的，有着润物细无声的穿透力和黏着性，它能够打动一切应该被打动的人。当一个故事走进了学生的心田，教育就会在他的心灵深处慢慢生根发芽，最终成为影响他生命成长的柔软力量。
我利用语文课的时间，给学生讲了这样的一个故事。
在一个漆黑、凉爽的夜晚，一位坦桑尼亚的马拉松选手艾克瓦里吃力地跑进了墨西哥奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。这场比赛的优胜者早就领了奖杯，庆祝胜利的典礼也早已结束，因此当艾克瓦里一个人孤零零地抵达体育场时，整个体育场几乎空无一人。艾克瓦里的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一圈，跑到了终点。在体育场的一个角落里，享誉国际的纪录片制作人格林斯潘远远地看着这一切。接着，在好奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，问艾克瓦里为什么要这么吃力地跑到终点。这位来自坦桑尼亚的年轻人轻声地回答说:“我的国家把我从两万多公里之外送来这里，不是叫我在这场比赛中起跑的，而是派我来完成这场比赛的。”
讲完这个故事，我对学生们说:“受伤的艾克瓦里完全可以退出比赛，但他没有，而是坚持跑完全程，即使是最后一名。因为他知道，这次马拉松赛是国家给他的使命。其实，每个人在某个角色上都有自己特殊的使命，作为一名学生，你在求学期间的使命是什么呢?面对使命，你又该怎么去做呢?”
我让几名学生做了回答，他们都下定了努力的决心。为了让决心不成为空谈，让学生把具体做法写出来贴在课桌上，时刻提醒着他们。
学生缺少的是责任感，对自己的学习和以后的人生不知道负责。只知道享受当下。他们不知道在现在大好时光中享受是对时间的亵渎。
希望学生们从艾克瓦里身上读懂的坚持和责任，用到学习中，消除烦躁，沉静心情，在枯躁的学习中找到乐趣，以至能爱上学习。
