当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敝开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。这是李振西老师对待后进生的一种态度及感受。
李老师把后进生产生的原因分成以下几类:
（一）家庭方面的原因。1.不当的教育方式，溺爱、粗暴、放任。2.家长行为不正，胸无大志、工作懒散、趣味低级，生活平庸，言谈粗俗等等。3.家庭离异。
（二）学校方面原因。1.教师的歧视。2.教学的失误。“一刀切"“齐步走"的教学模式会使越来越多的学生沦为后进生，应因材施教。3.多次尝试失败。后进生面对失败时，教育者应给予心灵抚慰和学习帮助，不能让其成为“瘟猪崽”
（三）个人方面的原因。
街头结交、身体状况、智力状况。
李老师转化后进生的方法:
(一)、更多感情倾斜。
老师对后进生真诚的爱是转化他们第一剂良药。首先，这种爱不是故作的特殊的偏爱，而是自然而然和其他学生一样平等的爱。不然，后进生仍然会觉得老师对他是另一种形式的"另眼看待”。第次，让后进生感受到来自学生集体的爱。让他感受到同学们对他真诚的尊重，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种情感转化为上进心。
(二)、唤起向上信心。
苏霍姆林斯基说过，“真正的教育是自我教育。”只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他们的进步才会出现并得以持久。所以更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。
(三)、引导集体舆论。
学生集体的健康舆论更有利于后进生的转化。教师要善于把自己对某一学生的批评，表扬，鼓励，关心，帮助，变成集体对这个学生的批评，表扬，鼓励，关心，帮助。
(四)、讲究有效方法。
教师除了耐心细致的思想教育，还必须有十八般武艺的行为引导，规范甚至必要的制约。如，写家校联系本。每天，让“帮助人"把纪律、作业、进步、问题等情况写在家校联系本上，然后让其带回去给家长看；报喜单。每周末发给本周进步明显的后进生，让他们带回去向家长报喜；集体评议。不定期有全班学生评出"最近表现最差的学生"和“最近表现进步最大的学生” 给进步大的学生发奖或填报喜单；写每日九问。让其养成每天自省的习惯，一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有遗憾没有；写灵魂的捕斗。当后进生做了一件他以前不容易做到的事之后，请他写《灵魂的搏斗一一记次“战胜自我”的经过》，然后在班上朗读，激励更多的学生；安排当干部；对手竞赛。让每个后进生都找到一个与自己各方面情况接近的同学，作为竞争对手，在纪律学习等方面开展比赛，并定期全班评比；写表扬信。在班上大张旗鼓的朗读或张贴，以形成一个催人向上的集体舆论氛围；推荐好书。有针对性的根本有关学生推荐有益读物，并定期和他们一起讨论阅读体会，以引导他们形成健康的精神生活。
