本周，我围绕深圳牛津英语二年级下册 U7-12 的内容开展期末复习，综合运用游戏、歌曲、课文听读等多样化的教学形式，旨在帮助学生巩固知识、提升学习兴趣。回顾整个复习过程，有收获也有需要改进之处，现将教学反思总结如下。

一、教学亮点

（一）游戏激发学习热情

在复习过程中，我设计了 “单词接龙”“句子拼图” 等游戏。例如 “单词接龙”，学生需用上一个单词的尾字母作为下一个单词的首字母进行单词拼写。这种游戏形式极大地调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃。学生们在游戏中不仅巩固了单词的拼写和发音，还培养了快速反应能力和竞争意识。同时，小组合作的游戏模式也增强了学生之间的团队协作能力，让他们在合作中互相学习、共同进步。从课堂反馈来看，大部分学生都能积极参与游戏，对于学过的单词和句型记忆更加深刻，达到了预期的复习效果。

（二）歌曲助力知识记忆

将 U7-12 单元中的重点句型和词汇融入到英语歌曲中，通过学唱歌曲的方式进行复习。歌曲节奏明快、旋律动听，学生们学习热情高涨。在学唱过程中，学生们不自觉地跟着节奏诵读歌词，在轻松愉快的氛围中强化了对重点知识的记忆。例如，在复习关于日常活动的句型时，一首相关的歌曲让学生们在欢快的旋律中，熟练掌握了 “I get up at...”“I go to school at...” 等句型。此外，歌曲复习还培养了学生的语感和节奏感，为他们的英语学习打下了良好的基础。

（三）课文听读强化语言输入

每天安排一定时间进行课文听读训练，让学生跟随录音模仿语音语调。通过反复听读，学生们的发音更加准确，语调更加自然。同时，在听读过程中，学生们对课文内容有了更深入的理解，进一步熟悉了单元主题和相关语言知识。部分学生还能在听读之后进行简单的复述，语言表达能力得到了有效锻炼。听读训练也为学生营造了良好的英语学习环境，培养了他们的英语听力和口语能力。

通过本次期末复习教学，我深刻认识到多样化教学形式在英语复习中的重要性。游戏、歌曲、课文听读等形式的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了复习效果。但在教学过程中，也暴露出一些问题，需要我在今后的教学中不断改进和完善。在未来的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，关注学生的个体差异，努力为学生营造一个轻松愉快、高效的英语学习环境，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语综合素养。