主题：学生的表达欲
背景：由于上一课到校园进行观察和日常生活阅读到的读物，孩子们有很强的表达欲。面对相对简单的内容，我想孩子们观察之后，更多的让他们表达。
采用办法：
1.谜语导入，但我附加了一个问题：哪一细节帮助你判断这种动物是蜗牛？先跟同学分享，再找人起来说。
2.说一说我知道的蜗牛。先跟同学分享，再找人起来说。
3.出示三种辅助观察物：菜叶、玻璃片、树枝，并提问：你想选择哪种物品帮助你观察？以及选择的原因？或者问这个物品可以帮助你观察到蜗牛身体的哪一部分？先跟同学分享，再找人起来说。
反思：
1.每次回答之前我都让学生先跟同学说，再不重复的抽取几位同学。目的就是增加学生表达的机会，毕竟一堂课很多孩子会想回答问题，但确实顾及不到全部。希望借此能很好照顾到孩子们的表达欲。
2.同样还是提问的技巧，我有在慢慢刻意训练这方面的能力。提问宗旨就是围绕课堂目标，提出学生答得上、对学习知识初学或复习有用的问题，争取避免无效问题。
