文/王志衡
一、学生“打架”事件
人物：齐某，许某。
起因：两人因“让不让路”互相辱骂，为了 挣回面子，动手打了起来。
经过：两人一天打了两个回合，一次在教 室，一次在寝室。
结果：许某略胜一筹，两人身上都有小伤 痕，衣服上有打架时留下的脚印。
二、处理方案
（一）同理：齐某先找到我，说他和许某一天打了两次架，给我叙述了事件过程。他站在自己的立场上，说的都是自己的理儿，觉得自己吃亏了。“孩子，伤到哪儿了没？”这时我发现他嘴角肿了，胸前衣服是打架时留下的脚印，他说左鬓角有点疼。我抚摸着他的鬓角，给他拍了拍身上的土，问他还疼吗？ 取出手机拍照，留下证据。感谢他对我的信任，把打架的事情告诉我。他来告诉我的目的是什么呢？
（二）正向资源：我叫来许某，问他身体怎么样，他说没事的。我接着问，两人打架找其他人帮忙了没？打架时运用其他工具了没？两人说都没有。我说男孩子打架很正常，两个人对决不让其他人帮忙，这是真正男子汉的体现，有勇气，敢担当，抗击打能力强，我肯定了，两个人的资源。
（三）做雕塑、找方法：解决问题的方法千万条，接着我让两个人表演打架的过程，每做一个动作，我让两个人说还有哪些解决的方法，每一个环节的改变，打架都不可能发生。两个人都说，自己其实不想打，但是当时不打不行，现实逼着自己不得不打架，因为对方侮辱了自己，感到非常没有面子，为了得到面子，于是就搭起来了。结果得到面子了没？没有！引起打架的导火索是什么呢？说话难听，没有尊重到他人，都是为自己的尊严而战，可是得到了些什么呢？两败俱伤，两个人都没有得到面子。
（四）打架的拓展：我说男孩打架是一种正常的现象，社会上还有关于打架的项目，比方说拳击、比武、摔跤，跆拳道、武林风、少林武术，太极等等。打架可以 锻炼意志，考验体力。这些项目是有规则的，在什么地方打？打在身体哪个部位上，都是有要求的。比如不能打在后脑勺、眼睛、生殖部位等。
（五）结局：两人和好，收获了体验。在生活中关爱自己和他人，以后做事儿、做人要不断的完善自己，给他们布置了一项作业，把这次打架的经历、感悟及经验写成一篇作文。
（六）及时开微型班会：就两人打架事件，开班会明确打架的规则，在什么地方打架，打在身体什么部位上？通过学生讨论，让学生对打架有了更全面，更深刻的理解。面对矛盾冲突，有多种解决的方式，用武力解决是其中之一，选择什么样的方式决定了什么样的生活模式，也决定了人生命运。
三、启示：初中学生心智不成熟，容易冲动。对学习不感兴趣的男同学容易用打架的方式解决问题。我觉得初中小学打架的事情，不可能杜绝，可以因势利导学生如何打架。
