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不知道这是第几次开始读这本书了，确切地说是“啃”这本书了。读了好几遍，每次都没有“啃”完。
前几天，我研究了“一句话如何写精彩”，“一段话如何写出彩”。这会复盘40-55页的内容——“如何写出让人印象深刻的人物”的文章。
我的孩子们开学的第一篇习作就是写人的文章。
首先、人物的外貌要刻画出特色。
写人，外貌描写必不可少。人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
比如：爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
其次、用事件、语言、心理活动突出人物的特性
还有一次，下着大雪，妈妈送我去学校上学，进了教室我才发现忘记带语文书了，就立刻给妈妈打电话，让妈妈把语文书马上给我送来，我在课堂上非常着急，过了一会儿，妈妈满头大汗的来到了教室门口。看到妈妈来了，我高兴得从妈妈手中接过了书，妈妈又急匆匆的上班去了。
叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” ??
英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
红红不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真8快乐无比。
大家心说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
小云整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，她独自在楼上，她该怎么办呢，她悲伤地哭泣着。
