最近六（2）班的教室里总会传来这样的问话，“你的座位被坐了吗？”回答肯定者一脸雀跃，仿佛中了头等大奖；摇头者则心生羡慕，盼着今日座位能被“宠幸”。一旁暗中观察聊天对话的我忍不住偷笑起来，思绪不禁拉回了开学初。

      这学期开学初九年级的级长孟老师找到我，告知由于临近中考，九年级需要借用教室对一批尖子生进行培优辅导，考虑位置距离时间等诸多因素，选择了咱们六年级二班的教室。刚接到这个消息时，我是感到有些为难的。每天下午5:25要准时清空教室，这对于下午有两天4:50放学，有三天5:00才放学的六年级学生来说，似乎是个不可完成的任务；同时刚在班级动员的“每日背诵计划”似乎也会随之流产，自己顿时陷入惆怅的情绪。

      学校的任务是一定要支持的，起码要先试试再看，办法总比困难多嘛。首先要考虑的是值日问题。这值日速度一直是老大难的问题，总是觉得质量和速度无法真正成正比。想模仿别的班级利用中午午休前值日，但又考虑到全班30多个孩子需要休息；如果还是维持下午放学后才开始值日，就算5：25结束值日，马上有人进来，教室卫生的维护又会是问题……考虑再三，把主动权交给了小班干部们，召开班委会集思广益，初步拟定方案——值日工作一分为二法。把擦桌子玻璃和浇花的工作放在中午，扫地拖地擦黑板放在下午，所有人需在放学离前把自己的凳子放到桌子上，为值日生工作提供便利。值日生按照扫地-拖地-打开空调快速吹干-清理鞋底进教室摆桌椅的流水线完成工作，值日工作顺利结束。还别说，这个方法解决了一直以来我们班值日速度拖拉的问题，再辅助于考核评奖，更加高效了。

      至于“每日背诵计划”，我把“期末背诵大闯关”的做法常态化了，张贴“背诵闯关表”在公告栏处，学生可以随时关注每日背诵情况，一背一签，每日反馈，放学截至，自己需对自己的背诵任务负责。数据化可视化的表格让有些想偷懒的孩子也无法浑水摸鱼了，自然抓紧时间背书，因为放学没背诵下来就要去办公室找老师背书了，还是乖乖地利用碎片时间背书吧，问题二也随之击破。

      问题解决了，教室也可以准时空出来了，皆大欢喜。

      我忽然又意识到，这不正是一个很好的正班风学风的教育契机嘛！总是和六年级的孩子们说快上初中了，学习的重要性等道理，虽然大部分孩子意识上是有些触动，但毕竟还有段时间和距离，警钟敲响了但并不持久。俗话说的好，“近朱者赤”，九年级尖子生借班培优，机会来啦！我利用一节班会课，在班上郑重宣布了本学期我们班将为九年级学长姐培优提供教室的消息，紧接着发起了灵魂一问，“你们觉得为什么九年级优秀的哥哥姐姐会用我们班教室进行课后培优学习？”

      “因为教室近阿！”

      “因为学校的安排。”

      “因为我们班卫生做得好。”

        “因为我们班团结友爱在努力进步……”

        我听到了想要的答案，赶紧接着往下说：“小丙你说到了重点，上学期我们班拿到了”优秀班级“的称号，学校领导看到了我们班级的努力和进步，所以这是一份特殊的荣誉和奖励哦”

        全班孩子发出了“哇塞”的欢呼声，脸上纷纷是自豪的神情。

        “也许啊，你正在和即将考上四大八大名校的哥哥姐姐接触，也许每天坐在你的位置上学习的哥哥姐姐会给你留下一份精神大礼包，学霸之光普照二班，我们也一定会越来越优秀的！”

        教室里氛围更加热烈了，已经是迫不及待想迎接这个特殊的任务和荣耀。我想这鸡血算是打足了。

      接下来的日子，因为有了使命感，孩子们值日更有劲高效了，每组值日的孩子也能切身看到九年级培优哥哥姐姐学习的状态，深受触动。有孩子在思考本上这样写道：“当我们还没结束值日，早到的哥哥姐姐们就坐在班级门口的楼梯上学习，靠在栏杆上问问题，绝不浪费半点时间。”有孩子在班级分享会上说：“哥哥姐姐们进到教室的时候空气都紧张了，这是奋斗和拼搏的力量。”还有的孩子悄悄告诉我希望自己上九年级的时候也能成为课后培优队伍中的一员，并决定从现在开始努力。

      真好哇，这大概是接到这个任务初期我并没有想到的结果，偶然的一个任务，抓好教育契机，成为了激发孩子学习内驱力的中介。这也促使我去思考：怎么更好地去抓住教育契机，实现育人工作的良好正向转化？在接下来也想做些尝试，是否能让二班的孩子和这些学霸哥哥姐姐有对话的机会？有可能是怎么样的形式？（通过纸条留言送鼓励传方法）

        于是，便出现开头二班孩子们的对话。开玩笑和办公室老师讨论，这九年级培优工作应该轮流使用六年级7个班教室，让每个班的孩子都来一场心灵洗涤。٩(˃̶͈̀௰˂̶͈́)و

      趁热打铁，梦想家班“人人争做好少年”学风班风建设承诺书出炉。