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儒家有言，有教无类，而为了补充这一点，又提出因材施教。认为每个人在某个领域都可以是良材美玉，也即天生我才必有用，西方有一句很普遍的谚语：上帝为你关上一道门，必定为你打开一扇窗。教育，分为教和育，我个人认为，教是带有塑造色彩的，目的是让蒙昧的孩子有所约束；而育，是有发展色彩的，让孩子能够像长势良好木材一样，有各自的特色。教育在于，和而不同，像树干与枝叶，有正确的方向，同时也要有发展的创新和特色。
以民众最通俗的看法，这世上有两种教师，一身匠气复述书本知识的只会被称为“教书的”，而能够做到以上所说的教育的，大家都称呼“老师”。老字，不是年龄，而是一种对先生先行的达者的尊敬，古人言：达者为师。以前的老师被称为先生，就是因为这个。
有的人，读了万卷不止的书，却是将道理束之高阁，眼高手低。而有的人，看一句话，就有一句话的感悟，就能身体力行，并且坚持原则。我曾经看过一本历史书籍，一位狂人说过：后世，怕是难有真正的读书人了，都是翻书人。初看不以为意，但是这些年以来，越发觉得有道理。现代人，信息时代，一天的阅读量超过古人一个月，获取的信息可以超过以前的人一年。呵。怎么就没有千千万万个思想家诞生呢？哎呀，原来都在翻书，鲜少有人把书里的东西放在心里，甚至刻到骨头上。这不叫读书，徒有其表。言者所以在意，得意而忘言。书上的文字都是笔者的心语，我们不心有灵犀，怎么可能一点通，也就无法互相理解，更不能得到精髓。
道理在书上，做人在书外。
