学习17课时,借助麻吉星倒计时功能,通过学生自主思考-小组讨论-随机挑人汇报-评价打分等环节完成了游览顺序的梳理。并创设情境——假如你是一名小导游,你能否边给大家介绍,边指出双龙洞的位置及其特点吗?通过这样的设计,可以让学生参与进来。并通过对照评价标准,学生进行打分评价:作为一名小导游,他把旅游地点和特征介绍了出来,并使用了首先来到……再到了……最后到了……这些过渡语,但是却少了一些变化,我们看看作者是如何使用过渡语把游览双龙洞的顺序说清楚的。然后浏览课文,小组合作把文中景点与景点之间的过渡句勾画出来读一读,引导学生在课文中找出,使用麻吉星截图学生进行投票,并根据投票结果进行随机挑人交流,最后进行二次投票。
2023-04-07教学反思
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