本周的工作依旧忙碌，一直都在准备示范课。好几年不教一年级了，真不知道该如何着手。面对刚刚入学两周还坐不住的小娃娃们，让他们在全校老师面前亮相，内心真是很忐忑。怕他们坐不住，把他们声音小，怕他们答不上来……好多好多的担心还有迎面而来的压力。但真的是有压力才会有动力，因为这次示范课，我在上课时更加注重训练学生的各种能力，作课真的是师生共同成长的最好方式。
我在一年级十八班，先试讲了一次课，给我最大的感受是“累”。学生课堂常规还没有训练好，小口令也不会用，常常有学生和我抢着说话的情景。就像董建萍老师说的，我一节课说的太多了，一直是我在牵引着他们，学生说的少，效果很一般。反思起来是我怕他们不会，始终不敢放手。可事实证明，孩子们是非常聪明的，老师只要稍微点拨，学生都会给你意想不到的惊喜。
针对这次不太成功的试讲，我对我的教案进行了大刀阔斧的修改。修改最大的部分是让学生分四个小组，给“日、月、水、火”组次比赛。在第一次的教案中，我只设计了“火”的组词。这次我大胆放手，让学生由字到组词，到造句，再到古诗接龙，体现了汉字不是单独存在的特点。如果实施的好，将是本节课的一大亮点。但是实施可能比较浪费时间，不太好掌控。董建萍老师给了我组词，计时一分钟比赛的建议。听到这个建议，我犹如醍醐灌顶，对董老师佩服之至。非常感谢董建萍老师，每次在我走入瓶颈时，都能给我专业上的引领，真的是我的恩师！同时我也看到了自己和董老师之间的差距，在教学方面，她总是有那么多高招，不仅仅局限于课本，更注重学生能力、思维上的发展。尤其是这次，她还建议我加上“日”这个字加一笔变新字的教学环节，真的是非常有助于学生开拓思维与眼界。
我的大胆放手，还体现在学习生字“日”的书写上。试讲课上，我注重讲解新的笔画以及笔顺，忽略了生字在田字格中的占位，而且大部分都是我在讲，学生在听。新的教案中，我让学生先观察，再由学生说注意事项，笔顺及占位也由学生来说，我只是范写一下，起一个点拨作用。在展示环节，我利用展台让学生互相评价，充分体现了学生的主体地位以及多样化的评价方式。在平时上课时，我特意按照这个流程讲了一个字，效果非常好。事实证明，你的大胆设想学生完全可以做到，而且比你想象中做得更好！
期待我们班学生的精彩表现吧！
