小学生的数学难么？
三年前，这孩子上一年级时，我以自己好歹是理工大学毕业（尽管是工农兵学员，我以此为荣。每一代人都有共同的时代际遇，不可抗拒）的底子，说实话，没把陪他做作业当回事。所以，我否决了他父亲要送他托管的决定，做起了专职陪练。
很快，我被小学一年级的数学作业打击了十足的自信心。他的数学作业是一本印刷精良的《双导双练》。老师基本不出题。就这本《双导双练》，有的题我当下动不了笔，有的题做完了交给了老师。放学接他回家，他的第一句话往往是：奶奶，你又教错我了。望着他稚气的小脸，我真的怀疑自己的能力。好在我喜欢上网。当看到博士妈妈写的教不了小学女儿数学的文章后，心里有了些许安慰：原来博士也不会。
安慰管安慰，问题怎么解决？
寻寻觅觅。海归博士《说理解数》的公众号引起了我的注意。《万物皆是数》的理念和一系列的网上教学重建了我的数学体系。许多似是而非的观念在博士团队的指导下迅速的纠偏和归队。再看他的《双导双练》，已然难不住我。有些刁钻的题被破解后，他往往会说：奶奶，厉害。
我，在乎他的信任。
听《说理解数》博士团队的数学网课，丁博的口头禅是：不要急，慢慢来。这个寒假，我带他赴厦门参加了四天的说理解数冬训营。真正见到了吴博和丁博。四天的数学课下来，体会到了“不要急，慢慢来”的真正含义，那就是“感知和观察”。
是的。学好数学的第一步，一定是感知。因为数学不是凭空而来的学问，而是客观世界的描绘，是生活的提炼。它早就在那里，只是我们不觉知罢了。
孩子们学数学，关心的是答案。所以，一看到题，一定是求答案。在丁博的课堂上，丁博一出题，小朋友们争先恐后的说答案。丁博总是把孩子们的注意力拉回到起点，
丁博要求的是先感知题，观察题。不要急于求答案。静静地看题三秒钟，然后再动手。这个三秒钟，就是“感知”。感知什么？感知已知，感知未知。数学是思维的训练。这里有个出题人与答题人斗智的游戏。一旦感知了出题人的心机所在，正确的答案已在其中。
只关心答案而忽略过程的学习方法是数学教育中的一个误区。过程是思维训练的游戏。既然是过程，一定是感知在先，观察在先。
冬训营回来后，我把先感知先观察的方法用在他的数学学习中。希望纠正他已养成的思维习惯。数学是生活的好朋友。数学是成才的奠基石。做数学题就是和出题人的智力游戏。看到题，先猜猜出题人的意思，对于答题人，很有趣。
