（文 刘俊芳）
今天我和我们学校英语组老师一行五人前往安阳市曙光小学听课学习，虽然天气有点冷，还下着毛毛细雨，但挡不住我们求知的热情，感觉收获颇丰，不虚此行。
我们先听了曙光小学李敏老师的一节课，内容是三年级上册Unit4《We love animals》PartB Let's learn 主要学习的是五个动物单词，cat,dog,pig,duck,bear及它们在What's this?It's a...句型中的灵活运用。李敏老师对这节课的设计，将知识的教学融合进了自然拼读和绘本教学。这些对我来说都是不熟悉的。
上课伊始，一首语音字母的歌谣chant，孩子们边唱边做动作，流畅又清新。（听刘献玲老师说，这是她们学校英语教研组自创的语音字母手势歌，在全校得到了推广，效果很好。）
接着导入课题，利用图片和动物声音，自然导出动物单词，板书单词时也利用自然拼读法。（而不是我采用过的拼读的是字母。)接着利用图片显示并学习Let's chant中的句子。Look at the cat.It's fat. Look at the pig.It s big.Look at the duck.It's in the truck.Look at the bear.It's on the pear.在拍手打节奏的帮助下朗读句子，老师则利用夸张的肢体语言帮助学生理解。
学生用齐读的方式巩固所学词汇和句子。然后是Sharp eyes再次巩固单词。师生一起chant，学生齐读展示chant，都是借助了动作。
（当我听到这里的时候，我感觉老师讲的怎么这么快啊，后面就没有内容了，他们做什么呢？
没有想到，李老师拓展了一个Brown bear的绘本，是将所学五个单词融合到绘本中，是创新的内容。通过提问How many animals are there in the story?Which animal is missing?再一次巩固了动物词汇，但是延伸了的，添加了颜色词汇的。
在带领学生朗读绘本，全班学生分角色朗读绘本之后，老师示范了怎样续编创新故事，然后让学生涂色写绘本。
在学生展示自己小组合作完成的绘本成果时，李老师给予了鼓励评价，并给学生的绘本添加封面订成小册子。这个小创意，对学生来说，是莫大的鼓励。
最后是小结和情感升华，Animals are our friends.We should love them and protect them.
课后，李敏老师分享了自己的设计思路和教后反思，孟江涛老师对李老师的课做了点评。
孟老师的评价是
1.李老师的课干净利落，没有废话。
2.将五个动物词汇融合到绘本里，很了不起。
3.李老师的课堂突发事件的应变能力非常强。当音频无法播放时，李老师沉着冷静的应对。
4.时间把控的很好，在最后五分钟的时候，做了总结和升华。这看得出，老师关注到了细节，这是每一个老师讲课，尤其是外出讲课时要注意的。
5.教师的肢体语言很得体。
6.教师的语音、字体都很漂亮。
孟老师的建议是:
1.绘本画画涂色时间较长。可以提前画上图，只让学生涂色。
2.学生展示绘本时方式可以再灵活多样些。比如唱出来，还可以加上动作。
3.板书要利用起来，可以用chant的形式。
4.课堂上学生的兴奋点和爆点要激发出来。
5.Clap your hands.可换成Thank you very much.这一句的改动可以看出，孟老师始终将学生放在平等的位置。因为掌声鼓励不是命令要来的，而是发自内心（老师感谢——学生感染——自然鼓掌)的。
后来，孟老师就结合自己在课堂中的教学日常，和我们分享了信息技术2.0——自然融合。实际上，孟老师关于技术方面（技术的融合）的知识介绍并不多，更多的给我们展示了他理解的人的融合。——在课堂上教师要放开自己，没有架子，与学生心与心的融洽，情与情的融合。让学生爱上自己，爱上英语课。
当我看到孟老师在课堂上的激情四射和活泼，就像一个小孩子，亦或是一个老顽童一样，有些疯狂有些颠，学生和老师一起开心玩英语，我觉得那才是我想要的英语课堂。尤其是当我看到下课后孟老师被全班学生前呼后拥着送老师回办公室的小视频时，我感受到的是一个老师的幸福和感动。这得有多深的情才会有如此的依依不舍呢？
我们和学生有这么近吗？
当我听说孟老师为了一节送教下乡课的板书设计就改了九次，我感受到了他真正的用心和努力。听到孟老师为了一节课公开课，在十八年前就舍得花几乎一年的工资请人做动画视频，我感受到的是他超前的意识和他太认真的态度。我们做事，需要这样的用心和专注！
孟老师说，一个人的成长需要三个条件:
路径正确（要有方法）——坚持自我（要有自己的个性）——持之以恒（要坚持不懈的努力）。除此之外，还需要一个推手——机会和平台。他说自己没有太大的情怀，也没有太高的理想，只希望能一直陪着孩子就这样玩下去，简简单单做个教书匠就好。他成立工作室，坚持公益送课，是希望惠及更多的农村教师和孩子。语言质朴，却又那么深情，令人敬佩！
孟老师说话，没有高深的理论，没有高高在上，说是讲座，实际上感觉就像是在拉家常，话既接地气又幽默风趣，时不时逗得我们开怀大笑。
这也许就是他独特的魅力吧！当他的学生一定是幸福的！
离开曙光小学时，刘献玲老师给了我一套她们学校的英语自然拼读的校本教材，我深受感动。这份礼物真的很重很重。我们在回来的路上谈了一车的感受和收获。每一个人都觉得不虚此行！
