最近读书遇到了一个瓶颈，书读得越多，大脑的思绪越乱。感觉大脑里聚集了大量信息，随时要爆炸。思索其中原因，发现信息只进不出，正如很多名人说的，读书不思考，就像食物不消化。吃的不少，但是食物无法消化吸收，身体自然消瘦羸弱。

很多人在读书时的动作只是去关注内容是否理解，是否看到了有用的信息，停留在看、搜索的浅层次。作者写出一本书，有其要传达的思想，作为阅读者读书的本意也是吸收作者的思想，为自己的认知查漏补缺。如何达到这个目的呢，就是要思考。很多人知道读书要思考，但是却不知如何思考让知识内化于心，外化于行。

 在和孩子一起读英语分机读物时，发现了一个有趣的事情。在每本书正文内容前和内容最后，都有几个问题，包括读之前看到标题和封面想到了什么，读完后，对里面的细节内容回答问题以及孩子读完后的感受。因为多了这个回答问题的环节，孩子每次读书都很认真，最喜欢回答各种提问。但是在使用国内的英语APP打卡时，孩子机械的应付跟读句式，读完就溜去玩了。读过的内容虽然已重复，但孩子要么没记住，要不乱说一气。明显没动脑子思考，不理解。

对比这两种学习，发现区别在于提问。 很久之前看过犹太人关注孩子的学校学习的故事，我们中国的很多家长在孩子放学回家一般会问：“你今天在 学校过的怎么样？”“有没有好好听课？”......而犹太人父母的问题是：“你今天有没有向老师提问？” 提问的过程就是思考的过程，只有对内容进行了深度思考，才能提出问题。

国外的教育中非常注重通过提问来帮助孩子培养思考的习惯。最常见的就是基础阅读，在很多书籍中，在书的最前开篇页和结尾页都有各种问题帮助孩子理解和思考内容。而我们的教育中缺乏提问教育，导致孩子从小没有养成提问思考习惯。我们很多人包括成人在内，在读书时，没有提问，缺乏思考，被动阅读，并没有达到通过阅读学习成长的目标。所以也就出现了我上述遇见的阅读问题。

 其实思考从某种角度来说就是一个自问自答的过程。只有提出问题来，才有解决的可能性。既然提问很重要了，那应该如何去提问呢？ 查理芒格曾说：“一个人只要掌握80到90个思维模型，就能解决人生90%的问题。”使用提问思维模型能够训练提问能力，提升思维力。

 以下呢针对不同的使用情境分享几个常用的提问模型

1.5W1H 这是个通用提问模型，日常学习的大部分场景都可以用到。其中5W1h 是指 what、when、who、why、where、how。 比如和孩子共读时，可以用这个模型训练孩子提问。比如：what-今天读到的故事是关于什么的？ who-里面的人物都是谁呢？where-这个故事发生的地点呢？when-发生的时间或时代？why-针对任何细节都可以问？How：作者是如何写出这个故事的？如果是你，你会怎么写呢？你是否能写出其他类似的故事呢？ 这个模型的应用场景非常广泛，在生活和学习工作中的方方面面都可以套用。

 2.提问精进5步法 困局：遇到失败、挫折之类的问题。比如：我的人生好失败，我工作了十来年，为什么连房子也买不起？ 转境：转境提问，把上述问题的表达方式变换：我如何才能买得起房子呢？ 可能性：实现目标的可能性，比如有哪些方法可能让我提升经济实力买得起房？ 可行性：行动计划，我可以采取哪些行动买到房子，把问题转化到下一步行动。 动力因：做这件事情的内在动力，激励自己更好的完成目标。我如何开展有效的行动买到房子给爱人和家人最好的生活。 类似的困境还有为什么我总是学不会，为什么我总是做不到，为什么受伤的总是我，为什么找不到对象等等，这些困局都可以通过提问精进五步法进行剖析和解决。

 3.叶氏三问 曾经听叶武斌讲时间管理时讲到3个问题，很利于结果导向和行动力导向。 这三个问题分别是想不想做，想要拿到一个什么结果，下一步行动是什么 问自己这些问题有助于对犹豫不决的事情快速做决定。

 4.PDCA 提问 预期目标是什么？实际完成怎么样？目标和实际直接的差距是什么？下一步的改进计划是什么？

结合这这几种提问思维模型和自己时间情况，发现自己总是被困于事情当中，太关注细节，而没有从全盘和格局去考虑。就像我们学生时代做阅读理解，习惯了从原文内容找答案，而忽视了阅读前的预测评估及阅读完成后的总结及拆解。