留堂的正确做法
留堂是一个表面现象，背后是解决问题的系统思考的方法。
留堂的目的，要求学生承担起自己的责任，还是为了惩罚他们显示自己的权威？
小学生的拖堂也许是孩子改完成的作业没有完成，高中阶段的拖堂是教学任务并没有完成。也许是学习内容没有完成，准备工作没有到位，有时候是教师的准备内容较多，对学生的接受能力有较高的期待和估计。
留堂的做法到底对不对呢？
魏老师提到如果是为了坚持“今日事今日毕”的方式进行的。
大家的眼光都很棒，我看到的每次上课，我进教室时候大家很投入，在写作业，我不忍心打扰，直到上课铃声响才恋恋不舍地收起来上一节课的书。
当然也会有进教室的别的老师说自己进教室都发现学生在写数学作业。
总之我们都感觉到学生做的事情似乎是和本学科关系不大，没有做好当下这节课的准备。
当然我也发现了一个问题，是自己走进教室的时候发现学生在学习，不忍心打扰而已。并没有做好带一部分学生进入课堂状态，没有利用好这段时间，或者说只是观察，还没有觅得良机。
我们是寄宿制学校，所以不涉及到学生回家时间，关键的是最后一节课，搬到了新校区之后，学生经常买不到饭，所以下课时间必须即刻到位。所以这个问题也涉及到原本会不会拖堂的问题，如果是老师自己的内容没有安排完，要反思课堂设计是否合理，而不是学生是否完成作业，原本作业是有自习时间的，可是如果各位学科老师都说想要在课下时间完成的话，学生的时间就成了一完不成的循环时间。
开学就和同学们约定，不拖堂，所以临下课前几分钟会问学生，是否需要再讲，根据学生的需要进行安排。记得将时间节奏卡准了，把内容组织完善。
重点提炼，关键环节到位。
