在具体的社会传播活动当中，参与或介入进来的并不仅仅是符号本身的意义，还有传播者的意义、受传者的意义以及传播情境所形成的意义等。
一，传播者的意义。在传播行为中，传播者通过符号来传达他所要表达的意义，亦即从事符号化操作。然而，传播者的意义并不总是能够得到正确的传达，作为符号化过程的结果而形成的符号系统（文本）未必能完全代表传播者的本意。我们常常会为自己不能准确完整的表达自己的想法而感到苦恼，或者为自己说出的话而后悔，这说明我们发出的符号有时并没有正确传达我们的意图。在这里，符号本体的意义与传播者的意义未必是一回事，这是很明显的。
二，受传者的意义。对同一个或同一组符号构成的文本，不同时代的人有不同的理解，同一时代的不同个人也会有不同的理解和解释，这说明符合本身的意义与受传者接受到的意义同样也未必是一回事。产生这种差异的原因，一是符号本身的意义会随时代的发展而产生变化，二是由于每个受传者都是根据自己的经验、经历以及对象事物的利益关系等社会背景来理解和解释符号的意义的，这些因素不同，每个人从同一文本中得到的意义也会存在差异。
此外，还有这样一种情况，中国有句老话，告诉人们读书要从 “字里行间”去理解。在这里，“字里”就是字面的意义，亦即文字符号本身的意义；“行间”即字面符合以外的意义和含义，读取“行间”的意义是需要读书者进行联想和推测的，在这个过程中，读书者完全有可能接收到作者意图以外的意义。这种情况也说明，受传者的意义既不等于传播者的意义，也不等于符号本身的意义。
三情境意义。著名语言学家罗曼.雅各布森曾指出，语言符号不提供也不可能提供传播活动的全部意义，交流的所得，有相当一部分来自与语境。所谓语境，在传播学中叫做传播情境。传播情境指的是对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称，它包括具体的传播活动（二人对话）进行的场景，如什么时间、什么地点、有无他人在场等；在广义上，传播情境也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境。在很多情况下，传播情境会形成符号文本自身所不具有的新意义，并对符号文本的意义产生制约。
情景意义指的是什么？在传播过程中，除符号本身的意义之外，还有哪些意义在起作用？
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