我们给孩子读绘本时，最理想的模式是，孩子安安静静地坐着，认认真真听父母读书。
一、读绘本时，孩子经常容易走神
但理想很丰满，现实很骨感，不少父母应该会遇到这样的困扰：读绘本时，孩子很容易走神，这时该怎么办呢？
昨晚我给布布读《七只瞎老鼠》绘本时，她听着听着，一把抓过旁边的闹钟玩起来。
当时我没有大声呵斥她，“要认真读书！”，也没有强硬地把闹钟抢过来，而是提高声调惊叹：“哇，你看这只老鼠~”，接着又向她提问：“宝贝你看，老鼠爬到哪里去了呢？”她的注意力很快又被吸引回来，一边听我读书，一边回答我的问题。
后来想想，在当时的情境下，其实我还可以做得更好，比如说，“哇哦，宝宝手里拿着闹钟呀，我们带着闹钟一起听故事吧。”
我想表达的是，读绘本时，当孩子走神，甚至走开了，作为父母的我们，千万不能给孩子扣上一个“不专心”的帽子。
0-3岁的幼儿注意力很容易被分散，专注时间很短，读书走神是正常的。对外部事物感兴趣，也是他们接触、学习新事物的具体体现。
二、时时对孩子保持“共情关注”
在《父母的语言》这本书里，就提到一点“共情关注”，很适合用在亲子共读的场景中。当孩子在读书的过程中分心时，正好是采取“共情关注”的最佳时机。
共情关注要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。孩子关注什么，我们就关注什么。如果孩子关注的东西一直在变化，我们也应关注，并对孩子的行为作出回应。这也是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。
我们在和孩子亲子共读时，要时刻敏锐地观察孩子，看哪一部分的情节最吸引孩子的注意力，据此作出相应的调整。如果孩子被绘本以外的东西吸引住了，我们也把关注点转移过去，想办法让孩子的注意力重新聚焦到绘本上来。
当然，共情关注是双向的，在亲子阅读的过程中，父母也可以用多种方式来获得孩子的关注。
比如说，绘本的内容和主题与孩子的日常生活有关，都是孩子有过的经历、看见过的事物；或者，让孩子成为故事里的主角，也是吸引孩子注意力的良好方法；又或者，充分调动孩子的感官，如听觉、视觉、触觉、嗅觉等，这样孩子也很容易沉浸在绘本世界里哦。
像我在给布布读《脸，脸，各种各样的脸》时，读到“哈哈大笑”，我会教她大声笑出来，为了 让她理解“哭泣”，我也会示范一下嚎啕大哭。这种有声有色的讲解，让布布兴奋不已，每次读这本书她都非常开心。
三、绘本《七只瞎老鼠》简介
美国凯迪克大奖绘本《七只瞎老鼠》，作者杨志成，故事源自“盲人摸象”。全书封底为纯黑色，象征“瞎”，更突出七只老鼠的不同颜色，所以在读绘本时，家长可以引导孩子去认知不同颜色。
注意一些细节，每只老鼠看到的东西，跟这只老鼠的颜色是一样的，借此可以让孩子认知大象的不同身体部位，如鼻子，象腿，象牙等。
读绘本时，我们可以用“看不见”来替代瞎，因为低幼阶段的孩子，可能还无法理解“瞎”的含义。也可以做一个延伸的互动游戏，在确保安全的情况下，用手捂住孩子的眼睛，让她体验“看不见”的感觉。
以上就是今天的分享咯~
