孩子上幼儿园这几个月来，我发现孩子的秩序感越来越强，而且自主性也越来越强。比如：有人按门铃送快递了，如果我和孩子爸开了门，他就开始闹，得关上，他再来一次；平时出门按电梯，得他来，不然就又得重新来一次；他的迷你超级飞侠玩具必须整整齐齐地排成一排；回到家，他的外套得自己脱，鞋子袜子裤子都得自己脱，不让我和他爸帮忙；看故事书也是，如果中间有一点他没听到或者我漏了，又得重头再来一次……我和他爸也只能顺着他，在安全的情况下，基本上都让他自己独立完成。
我开始上网查找资料，发现3-4岁的孩子，有一个秩序敏感期。“秩序感”是指：个体对事物的顺序，包括时间的先后、空间事物排列摆放，以及对环境中的规则、要求的感知，并在行动中能合理安排顺序、自觉遵守规定的能力。秩序感发展好的孩子知道什么时候该做什么事，怎么做，谁先做、谁后做；而秩序感发展不足的孩子会东一榔头、西一棒，需要不断督促和提醒，生活混乱无规律。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松规划自己的生活，过得充实、快乐、有效率；反之则会荒废光阴，影响生活质量。
教育家孙瑞雪用执拗一词来形容儿童的秩序敏感期。秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。比如我上述的我家孩子的行为，听到门铃声必须孩子开门，如果大人开了，他会哭着要求客人出去，重新再开一次。
解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
理解并不难，但要变通，还需智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，孩子才能感到快乐。需要注意的是，起初幼儿对秩序的要求并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始执拗、不妥协。
孙老师还提出，执拗敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦。接着又上升到对规则的要求——我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守。对秩序的追求上升到对审美的追求后，儿童就开始能敏锐得感知环境和氛围的变化。
其实孩子的每个敏感期都需要大人的格外关注和理解，可能老一辈的家长会觉得不能这么惯着孩子，但我认为孩子只是希望能有人理解他，同理心，如果我们自己不被理解的时候，我们有可能也会不高兴，只是孩子表达地更直接一些，不像大人会隐藏在心里，或者换别的方式解决。真的很庆幸孩子在我们身边长大，我和孩子爸都比较理解和宽容孩子，不然给他幼小的心灵留下不好的阴影，我们就会追悔莫及。“惯”孩子但不宠溺孩子，才是真的爱孩子。
