今天老师在导入咨询理念的重要性时，让大家学会说三句话 “不知道”、“你说呢”、“我说明白了吗”，并且老师说这三句话除了适用于咨询室的咨访关系外还适用于亲子关系。当孩子问家长这道题怎么做时，家长学会说:“不知道”，可以避免孩子遇到难题不愿意思考而对家长产生依赖，接着说：“你说呢”，为了激发孩子思考，培养他解决问题的能力。这番话勾起了我在孩子小时候很是缺乏耐心的记忆，思绪飘走了。
儿子小时候学习上的事情，我们做家长的很少管，我记得最清楚的一次是他拿着本子过来问我一道数学题怎么做？我一看这么简单的题他竟然不会就非常生气（那时的自己一点共情能力也没有），强忍着心中的怒火对他说：儿子，咱不急着做题，来先把题目再读一遍。儿子按照要求读了一遍后摇着头说：还是不会做。我接着说：那就先读第一句话，读完了看看能不能按照他的说明画出来，这样一句话一句话的来，先把题目搞懂了再做题。最后儿子到底读了几遍题我都忘记了，反正我当时因为没有耐心给他讲解，就抱着“读懂题干自然会了”这一执拗的想法，让他重复的读题，就是不告诉答案。现在看我的做法仿佛是歪打正着了，儿子在学习上一直很省心，而且从那以后他学习上的事情再也没有“麻烦”过我。我到现在都不知道，那道题他最终会了没有，也不知道，他在学习中遇到疑难问题是如何应对的，更不知道我这种方式是否对他学习成绩起了正向的作用（孩子的学习成绩一直很好）。
看到很多家长不厌其烦的陪读、陪练，我曾经因为自己年轻时候的这种行为后悔过，今天听到老师这么如此的一洗脑，感觉自己在教育方面还是蛮有“前瞻性的”（嘿嘿，自己鄙视自己，脸皮太厚）。再深入分析一下，之所以听到这里我走神了，是因为我出现了证实偏差，它让我们对能够证实自己信念的事物加以注意，而忽略那些与我们信念相违背的事情，也就是说从老师的讲述中证实了我以前对待孩子的那种缺乏耐心是大有深意的，对那些“与己不和”的观点自动忽略，这大大缓解了心里的自责。大量的证据显示，证实偏差不仅很有影响力，而且是全人类共有的一种倾向。我怎能例外呢？
