20180724星期二，儿子练琴的时候突然跟我说“爸爸，以后每天我表现的好你可不可以给我加十分，加到一千分的时候给我买个小玩具”我点了点头算是默许了，心里想怎么叫表现好？过了一会儿子又说“爸爸，我以后周一到周五不看电视不玩手机你就给我加十分行不？”看来他一直在思考这个问题。我说行，练琴作业得到老师表扬了一次加十分。同时我也在同理心倾听他，孩子到底想要什么呢？玩具？表扬？……没过多久儿子又说：“爸爸，我自主练琴能不能加0.5分？”我说每天自主练琴都可以加一分。他好像很满意我的答复，我接着问：你今天的这个提议是为了想要玩具吗？儿子：不是啊！爸爸：那你是想要制定一个奖励机制喽？儿子想想：嗯，对。我要建一个奖励机制！接下来他很认真的弹了一个小时的琴。
思考：以前我遇到这样的状况肯定会说“赶紧练琴，别扯那些没用的”或者说“练琴！练完再说”。今天我转换了一下，注意倾听，良好的沟通应该从倾听开始，我们都很喜欢表达而很少去倾听，有时对方至少50%的话没有被听到，或者我们根本懒得去听，这样对于亲子关系或是亲密关系都是一种破坏。
