如何以“叙事”讲述研究历程
一、概念
二、教育叙事三大类
1、
所得①：在《晒课》案例中，我似乎找到了不分割开学有余力和学困生的前提下，进行分层教学和作业设计的操作办法。如下图：
2、
所得②：案例中老师的写日记活动对我当前头疼的纪律和清洁问题有一定的启发，让我有了思考的方向。
3、
三、教育叙事的内容要素
（三）情节
所记录的事件既有舒缓的推进，也有矛盾激化的冲突。
（四）心理
在故事讲述的过程中真实地融入当时的所思所想，注重故事的记录与作者的心理活动和反思过程相结合。
四、教育叙事的写作要点
四个有：1、有情节——细节描写
所得③：从图中所示案例中，我发现活跃课堂的方法是给学生“插嘴”的权利，准备尝试。
2、有角色——将自己放进故事中
3、有背景——展示故事发生的背景
4、有反思——归纳、揭示故事的内涵和价值
所感：
上学期的期末汇报就是以教学叙事完成的，但对比叙事要点，我的教学叙事缺少对整个活动的反思。这是今后在写教育叙事时需注意的问题。
另外，我发现读书并不一定是解决某一个问题，其中所给的案例和方法也对教育教学中的诸多问题有很好的启示作用。
