一大早上就接到某个人的电话，叽里呱啦叽里呱啦一顿指责这个也不好，那个也不好，就她自己好。又拿他跟别的孩子比，然后又说孩子拿他跟别人比，你看这不就典型的双标吗？只许州官放火，不许百姓点灯。

然后又是一顿高考吐槽输出，说给多少多少钱，其实就是每天发个80多块钱的红包，然后给了100多块。钱，嗯，京宾馆的钱出了一半，你说这不是一个父亲应该尽到的责任吗？但是这些都竟然都成了一种施舍的一种馈赠。

这次我就不想多说什么了，然后问我孩子的打算，我说不知道，问我的打算我也说不知道，说考不上公办学校就下来打工不能上学了，这这种状态跟三年前一样。三年前因为这件事情吵得不可开交，三年后的今天还是这样。

这番对话下来不禁让我想到了，不记得是哪个老师说过的话了，低端家庭的矛盾在于各自的认知不一样，但都是死犟死犟的。

早上的对话就让我验证了这个老师的这一点，这个观点都站在自己的角度思考问题，都觉得自己很有利，然后都在很清晰的表达问题，而是而不是说理性地叙述问题。

所以是什么呢？就是一个人提升认知很重要。但是其中认知这个事情吧，也得自己认识到，比如说从来不认识到自己的问题，都觉得是别人的问题，这个我觉得也不算是认知的问题，应该是属于情绪上的问题吧，但是你要说情绪又不准确，他还要回到认知这个层面上来。

那还是说叫他盲目自信吧，就是凡事别人都是错的，自己没有错出了事情，先找别人的原因，不找自己的原因，嗯，再说一点就是窝里横。

总之唉，一大早上接到这个电话很闹心很闹心，幸好有文字输出，可以让自己耐心缓解一点，这样说出来之后现在就轻松多了，要不我想骂娘其实刚才在心里真的骂了一下，当然。后来又觉得唉这样不太好，那有个什么方式输出一下了，那就写作吐槽一下吧。

你看这就是写作好写作的好处，不开心了，闹心了，随便一写一说就过去了，就心里畅快了，其实之所以让孩子学习画画学习音乐，也就是让他有个吐槽的方式，遇到不开心的时候，有情情绪有处发泄，有方式发泄还不至于想不开，这是我让他学习这些课外技能的一个初衷，但是这两个都没学到很高的段位，都是在入门级别，但是画画反正他自己挺喜欢的，我觉得有一两个这样的发泄方式就很好了，就像我现在这样说一说就过去了。

好了，今天就这样了，所以说开心多了，把心里的郁闷都说出来，郁闷就是随风飘散的。又是美好的一天，加油。