关于批判和批评，百度解释说指批判是对错误的思想或言行批驳否定，也表示评论、评断。批评有两种含义：一基于美学意义的解释，指通过运用理论方法对作品进行梳理（试探性评判与论证式评判）进行如，文艺批评；二基于狭义的生活习语，是专指对缺点和错误提出意见，“批评不是指责、不是抱怨、不是批判，反之亦然。”
这与我理解的其实是相反的，我理解的批判，是批判性思维里的批判，批判性思维是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。这里的批判具有合理性、是反思性的，目的是改善思维，前提是有一定的标准评价体系。故而对心理相关文章如果能做到批判，隐含的前提应该是心理咨询三基掌握的扎实，并且形成了内化的标准评价系统，在接触别人观点和表达方式的时候，会主动运用已有的知识体系去进行反思性评价，先看有没有明显的逻辑漏洞，或者干脆就是贩卖感情，以煽动性的情绪赚人热泪，却对自我探索无甚帮助。所以批判的第一个作用是：防止被骗。第二个作用是什么，我认为就是老师所说的尊重，能够让读者用心用脑去思考，说明作者的作品是能够引起大家的思索或者感悟的，这样的作品也是作者所希望看到的。毕竟写的不是圣经，是可以被质疑和讨论的，正所谓理不辩不明，所以明理的作者，自然希望看到自己的思绪可以引起他人有理的思考，这样的思辨也是推动自己思维能力前进的最好途径。第三个作用是改善思维，除了作者通过被批判提高自己的思维，读者更是运用批判性思维方式来主动改善自己的思维方式与体系。能提出批判，说明有基础，能质疑，说明有需要解惑之处，长期反复处于这种思维方式之中，日积月累自然会得到进步。
坚持的魅力，已经加入训练营46天，过半的那天我的念头是“90天太短了”，这是真实的想法，这46天来，评转赏只算是举手之劳，不需要动力，简书作业的完成是最困难的，但是也没有一天是拖到第二天睡醒完成的，坚持每天一篇千字文，自然也有复制粘贴和抄书的内容，也有水的内容，但基本都揉入了自己的理解思索和感悟。我算是个不太感性的女人，所以煽情的内容我其实作业的时候都有一定的阻抗和回避，不太习惯那些封闭空间让人发泄哭泣的路子，根据詹姆斯-兰格情绪理论，哭了才引发悲伤的不是？跑远了，我一直无缘去李老师的研修班学习，所以就厚颜自认为是老师的私淑弟子，心理学的路上受老师的影响非常大，最为折服的其实就是这一份坚持，现在开始跟着老师的思路每天坚持码字儿，虽成为作业，其实是自己所愿，写的时候是开心的满足的，所以90天太短，担心训练营结束之后会失去老师的指导和约束，失去这个可以推动自己坚持的环境。但是现在想也没有意义，做好剩下的一半，也许是新的旅途的开端呢。
