昨天下午，和区实验小学六（7）班的孩子共同学习了一节课。
这两年，我们大丰教育“半日研”活动开展得如火如荼，两周一次，在城区各个学校开展课堂教学研讨，各个学科全面开花。于是有了我在实小的半日研语文课堂。
作为执教人，对于这节课，横向上来看，比良好好一些，离优秀差一些，纵向上来看呢，比两年前的课成熟一些。两年前，在我们读书班曾经执教过《麻雀》一课，上下来以后，给了自己一个中等偏下的认知。这两年，虽然出去听课的机会不是很多，但在教学中常思常学，慢慢去感受语文课。我做语文教师的时间算来已有8年，8年来，对语文的感觉从当初的喜欢走到了今天的相处。有时候，经常回首与语文走过的一路，感觉与她就像谈恋爱时和走进婚姻时。恋爱时多是花前月下，只有朦胧之美，到了婚姻完全不是这么回事，婚姻中有无奈，有幸福，有失落，有成长。婚姻比恋爱真实得多。
昨天的课有成功之处：学生学习的思维真正地发生。在课堂上，学生回答问题比较好，虽然话筒传递不够及时，话筒数量也不够多，但有的孩子站起来直接不用话筒，也在积极表达自己的看法。有两次我自己也忘记了拿话筒说话，平时在课堂里自由惯了。看来，还是上公开课太少。到了课快结束，学生谈自己的学习收获、对他人的课堂评价这环节，也成为了这节课小小的亮点。有个学生说，“我觉得张心博的表现不错，平时他上课回答问题都是结结巴巴，今天课堂上却一点也不，还很精彩。”为被评价不一样的表现点赞，也为我们评价者善于发现别人的优点先赞。
昨天评课议课的时候，有老师提到我的板书。整节课，板书就写了课题“我的伯父鲁迅先生”，还有几个字是板贴贴的。在学校准备的时候，我觉得自己的字缺少点书法上的美感，于是请教了校内的书法老师。书法老师精心指导了每一个字的布局，没想到今天的板书竟然被评课人说“板书漂亮”。心里汗颜，只是现学现用，基本功还远远不够的。也有老师提到我的音色，说朗读有感染力，这一点倒不谦虚，怎么说，也是差点考到播音员分数的人，也是经常做主持的人，应该稍微好一些的。还有就是这一次自己设计的融学单，得到了多位老师的肯定，看来只有属于自己的东西才是最有价值的。
再来看看这节课上的不足：首先我自己出现了错误。课件讲授漏掉了一页，嘴里已经说到后一张的内容，但手上操作的是前一张的内容。头脑出现了瞬时的空白，好在及时补了上来，等讲完眼前的课件再去看后一张。还有一张课件是在前天下午调整了一个顺序，昨天不知为何没有调整过来，还是原来的。这与我们讲授内容又有了点小出入。好在一点而过，没有反复去点。公开课的舞台上，师生的每一个动作都是被放大的。还有一个不足就是照顾不周。一个坐在后排的同学，举了好多次手，我也看到他了，但因为怕时间不够，就没有来得及喊他回答问题。坐在他旁边观察课的老师后来说，那个孩子一直想回答问题。这真是我的错。以后在执教的时候一定要注意这一点。想想当年教音乐的时候，在一次比赛课上，我与另一个选手所执教的班级学生数相差近20人，就是因为我不忍心选一些优秀学生参加课堂学习而让一部分学生留在教室，甚至连一个家长也坐在了我的赛课课堂，因为他家孩子只有家长陪读才能听课。那时很是为自己眼里只有学生温暖了一下，昨天这一点做得没有当时好。
回首这8年任教语文的经历，五味杂陈。16、17、18连续三年都获得区优质课一等奖，却停滞在这个阶段。对于我的语文课，自认一般情况下能吸引人，但缺少一点真正的语文味，缺少深层次的文本解读，行动也缺少理念的支撑。这固然与我的语文课功底不深厚有关，但也与我语文课专业理论浅薄有关。进读书班学习，读了一些专业书籍，但与一般的语文老师相比，还是远远不够的。一个有着二十年语文教龄的人与一个只有八年语文教龄的人，课感是不一样的。当然，我说的是对语文课在同样悟性的情况下。因为对于上课这件事，谁说没有天赋呢？有的人就是会上课的。天赋好一些，再加上99%的勤奋，那上出的课时如行云流水，让人如沐春风。
想来这一路走来，与自己相比，语文课肯定是上得越来越好的，只是与优秀的同行相比还有不小的差距。人的成长是要不断地努力的，比如这一次的粉笔字，这一次融学单，是一直努力的结果。向别人请教，同时也不断地反思。而这思考、这学习，也确实是有一些辛苦的，脑细胞用得多，消耗得多，所以，常常处在一种不舒适的状态。或许我们每一个人，只有走出自己的舒适区才能学到更多东西，舒适只会让我们更安逸，更乐意去享受眼下的生活。
