我们在这里仰望星空
新教育实验第二十一届研讨会心得
刘东凤
仰望星空，群星闪烁。
我们在书海里遨游
感受广阔、波澜
我们在书海里仰望
感受星辰 大海
通过聆听新教育实践大咖们的演讲，我想起“新教育实验”发起人、著名学者朱永新教授说过:“一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。”他认为,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识。
苏霍姆林斯基也曾说过：学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书,或如果不热爱书和冷淡的对待书,这还不算是学校,相反,可能学习里什么东西都缺乏,许多东西都可能是不足的,简陋的,但如果有为我们打开世界之窗的书,这就是学校了。
这让我明白:在教室里,教师要为学生提供读书的空间,这不仅要有充足的图书资源,还要有合理的时间去阅读,让孩子在阅读中汲取知识,在阅读中成长。
阅读可以让学生发展思维，可以让学生发现生活的美好，可以学会感受前所未有的喜悦。它们将编织出一张美丽的网,呵护着孩子的童真,唤醒蕴藏着的美好与神奇,传授中国文化的根本精神与普世文明的价值的自引导儿童健康快乐地成长。
接触到新教育，了解新教育，不但让我受益匪浅，而且我们班的学生们也是受益者。虽然学生们自己也会零散的进行自我阅读，但是不够系统，体现阅读的价值。
沐浴阳光，行在书海。我们开始了共读之旅，我和学生们准备好共读的书籍。生活需要仪式感，为了让孩子们感受到我们的共读也是满满美好感。我们把心爱的书籍摆出各种不同的造型，我们和书籍合影，和书籍拥抱。共读的开始，我们已经感受到了其中的快乐。
共读的开始，我为学生先介绍书的情况，也就是拿到一本书我们应该怎么做：先认识书的封面，认识作者，了解整本书的结构，读整本书之前我们要先认识目录，对整本书有整体的了解。阅读之前，学生们先要完成“猜一猜”、“画一画”的游戏。不知不觉中，我们的共读进行了好几期。最难忘的是和学生们在阳光正好的午后，一起走进书中，泛舟书海，寻找属于自己的美好点滴。
共读带给我和学生的美好，那是属于我们的交流密码，无论是阅读时的沉浸还是阅读后的争论，无论是阅读时我们快乐的交流还是阅读后的讨论。
星光灿烂，星辰大海，我们在路上。
也许，和学生共读共写共生活,才能拥有共同语言共同价值共同愿景,我想共读一本书才会创造并拥有共同的语言与密码。
通过本次学习,我了解到大师们的教育情怀和教育智慧,他们分享的教育经验让我很受用，我将在以后的教育生涯中不断学习他们的经验，实践他们的经验。新教育实验擦亮了我内心的朦胧，点燃了我心中的教育热情，更为教师专业发展提供了方式方法。
新教育之路路漫漫，
吾将上下求索之。
心怀星辰大海，
仰望星空 追寻明亮。
