今天是高段晨读第十九课，孩子们越来越棒了。我来到班级时还不到七点半，晨读课该准备的设备已经准备就绪，我来到班级，就听到孩子们自觉复习前两节课学习的内容，让我不能不佩服他们的学习力很强。一个熟悉的声音想在耳边，祖国各地的孩子被纷纷邀请上麦展示朗读的风采，我班孩子也跟着一起朗读，线上线下童声齐名，演绎着诗歌的意境，随着一曲美妙的《中国少年说》的欣赏，张莹萍老师来到镜头前和大家见面。开启今天晨读课的内容《观猎》，张老师首先出示诗歌，重点指导我们平时易读错的字音，又简介了作者理解了诗题的意思，孩子们津津有味的听着，不时眨着眼睛，接着张老师又细致耐心地一句一句的教大家理解诗意，孩子们一边听张老师讲解，一边被精美绝伦的画面所吸引，理解完诗意后，到了上麦互动朗读环节，孩子们高声朗诵，我也参与其中，孩子们以各种形式进行朗读，教室里抑扬顿挫的读诗声此起彼伏，似乎我们都融化在晨读中。
《观猎》（唐）王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
孩子们一边朗读，我让他们一边闭上眼睛想象画面，展现在我们面前的是这样一幅美景：
狂风声里，角弓鸣响，将军守猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利，冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺，射雕荒野，千里暮云平展到天边。
为了更好的理解诗歌，我又补充讲解：全诗共分两部分，前四句为第一部分写射猎的过程，后四句写将军傍晚收猎回营的情景。首联起句先写，角弓鸣响箭飞劲疾，然后才点出是将军冬猎，在强劲的北风中传来了开弓放箭的声音，一开头变渲染出紧张肃杀的气氛，然后点明猎者和猎所，确是下笔不凡。
颔联具体描写纵鹰急捕，怒马追逐，进一步渲染了打猎的气氛，细致的刻画出打猎的场面成为千古传诵的名句，诗人用机智刻画鹰眼锐利以“轻”字形容马蹄迅疾细腻。
颈联紧接马蹄轻而来，意思是转到还归，既生动的描写了列题情景又真切的表现了主人公的轻快感受和喜悦心情。
诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生的刻画出将军的绝勇英姿感染力表达出诗人渴望救命，将效命疆场，期盼建功立业的思想感情。
孩子们已经等不及了，他们都要争先恐后地表达自己的想法：
蔡莹：“我从（风劲）（云平）这两个词知道是环境描写，都是渲染气氛。
寒池：“我知道了将军打猎应该是收获很多。”
刘津姸：“我从五六句知道了将军的马可能是千里马，不然怎么跑那么快呀！”
门赫：“将军的剑法真准啊！看来在战场上一定是一位英勇善战的英雄。”
刘桐：“将军这次狩猎真是收获很多呀！因为他还留恋打猎的地方呢。”
朴信广：“将军，我想对你说，以后不要在猎杀野生动物了，我们要保护他们，保护生态平衡。”
今天的晨读课孩子们收获满满，他们不仅理解了诗意，体会了作者的情感，还能和生态平衡联系起来，孩子们的想象力太丰富了，看来彩虹花晨读真正成了孩子们的良师益友，真正成了孩子们进步的阶梯。
