2022版《义务教育语文课程标准》对第一学段表达与交流的要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事。 我的女儿正处于第一学段，刚上完一年级，刚学会认字、写字。为了培养语文对写话的兴趣，能用书面语言“文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”，从今年暑假8月4日开始我鼓励女儿写话，到今天为止，刚好48天。女儿写话37篇，近4000字。女儿从最初开始写一句话仿佛挤牙膏般要想半天，到今天比较轻松快速地一次写一两百字，而且所写的都是她心理想说的话，这个过程是并非易事。今天稍作总结：我的女儿是如何从“学习”写话到“学会”写话的。
一、留心生活中的小事，明确写话主题，找到写话素材。
孩子写话开始之初，最大的问题是写什么。当孩子觉得今天没有什么特别的事情发生的事情，他往往会采取记流水账的形式，将自己一天发生的所有事情从早到晚的记下来。记流水账的写话方式写过一次之后，第二篇写话不能重复写了，或则读者看了索然无味。
我的女儿没有记过流水账，从她一开始写话，我就引导她留心观察周围生活，明确一个主题，写生活中的小事，写她看到了什么，听到了什么，想到了什么。女儿的第一篇日记是写雨的，因为8月4日那天深圳刚好下雨，看着窗外的雨，我和她爸爸都建议她写雨，并建议她可以跑到阳台上去看看雨是什么样子的。于是，女儿开始了她的第一篇日记。
写完这篇日记之后，我和她的爸爸都表扬了她，觉得写得很不错，把雨落下来时的状态都写下来了，还把雨滴掉在地上的样子写出来了。虽然那天女儿没有出门去看掉在地上的雨，但从她写的这句话“地上都有泡泡了”，女儿以前一定看到过掉在地上的雨起泡泡的样子。这里反映了女儿平时就有留心观察生活中的事物的习惯。我们还建议女儿以后要是还写雨的话还可以写写雨的声音等等。
之后，几乎每天，我们都会以这样的方式引导她写一段话，或写一篇日记。女儿陆续写了许多篇，每篇都是主题明确的、生活中的小事，如：《看电影》《打碗》《今天的天气》《折盒子》《差点冻僵了》《课后指导》《打视频》等等。
二、尊重孩子的写话意愿，鼓励孩子“写他自己想说的话”，保护孩子的写话兴趣。
（一）尊重孩子的写话意愿，首先表现在父母不要将自己的意愿强加给孩子，要让孩子写他想写的。我和C（女儿的同学）的妈妈曾聊起过这个话。她很有体会地对我说：“有时我觉得很有意思的一件事，建议小树写下来，他也说好。等你一动笔，他又说要写别的，我听后感觉：‘这有什么好写的’。但他写出来确实还蛮有趣的。”“比如昨天上午，她篮球练习赛输了，跟我说很伤心，我建议他写下来。来到学校准备写，结果他说要写‘开门’。”
在陪伴、引导女儿写话的过程中，我也会犯跟小树妈妈同样的错误，觉得孩子想写的内容“这有什么好写的”，总是努力去建议女儿写我认为有趣的内容。记得那次，我建议女儿写跟弟弟玩过家家，我觉得在她跟弟弟做游戏的过程中，他们俩的对话极为有趣，结果女儿跟我说，她今天要写跟小扣打视频这件事，她觉得这件事更有趣，当她把写话写完之后，我实在看不出有啥有趣的。
现在，我每次看着女儿轻松自如地写话时，我突然明白了：尊重孩子的意愿，鼓励她写她想写的，写她认为有趣的、有价值的、值得写的内容，就是在保护孩子的写作兴趣。
（二）尊重孩子的写作意愿，还表现在，接纳孩子写话中原汁原味的语言。
孩子写出来的话，父母往往觉得错字错句错标点成堆，总想着帮助孩子纠正和修改。需不知，在父母试图好心帮助孩子纠正和修改的过程中，孩子往往不领情，因为这就是孩子想说的话，这就是孩子表达的方式，这就是孩子自己的语言。尊重孩子的写出来的话，对孩子写话中的错字错句错标点“视而不见”，极力鼓励、赞扬孩子努力写话的行为，也是在保护孩子的写话兴趣。
三、引导、丰富孩子写话的内容，养成“生活皆小事，事事可成文”的写作习惯。
孩子的写话主题、素材都是来源于生活，来源于生活中的平凡小事、趣事、烦心事。可以是吃穿住行，也可以是玩乐、写作业、看电影、读后感等等，各种各样的主题都要引导孩子去尝试着写出来，变成一段段文字，或是一篇篇日记、作文。长期积累，孩子写话就无所不会了。
四、父母的榜样力量也很重要。
为了让女儿坚持写话，我自己也坚持每天写日记或是读后感，每次我写日记的时候，我都会提醒女儿一句：“我今天要开写，你要不要也跟我一起写？”因为孩子毕竟是玩心重的，有时女儿听我这么一提醒，也会乐意写起来。有时，我写玩了，我也会跟女儿说：“今天我写的日记里写了你了，你要不要看一看？”女儿非常乐意看我的日记，开始我以为女儿看不懂我写的，后来我发现她对我写的日记非常感兴趣，特别喜欢看我写的日记，尤其喜欢看我日记里写的是什么内容。我相信：在父母的榜样力量下，孩子对写话一定不会排斥。
五、孩子写的文章要分享给更多人看到。
从女儿开始写第一篇话开始，我就建立了一个“坚持写作吧”打卡圈，让女儿与她的同伴同学、好朋友一起写话，通过打卡圈，一群孩子相互阅读对方的写话，相互学习、模仿、激励。家长为孩子营造一个写话氛围，让孩子看到自己的进步和他人的努力，把他人对孩子的鼓励和表扬及时告诉孩子，让孩子在鼓励和分享中唤醒写作兴趣，保持写作激情。
女儿现在爱上了写话，因为写话对她而言，已经是一件相对比较容易的事。她说：写话无非是把自己每天发生的某件事写下来罢了，或者是把自己想说的话以字的形式记录下来罢了，一点都不难。
