班主任沙龙的分享，围绕“学生管理”这个主题展开，由高一年级提出问题，高二高三年级进行解答。每个人的回答，都有值得称赞叫好的地方。实际上，每个人都有自己处理问题的方法，但并不见得每个人都那么全面，能够解决所有遇到的问题。所以班主任沙龙，给了一个大家交流的机会。
分享+合作=幸福，这场沙龙分享，比预计中时间长，也让听者有很多的收获。
从陈级长的讲话中了解到班主任常常经历的四个阶段，即激情期→抗争期→疲惫期→迷茫期，然后又开始激情期，一个循环。几个金句让人印象深刻：
不要妄想用两三年的时间改变一个人十多年养成的习惯；
不要妄想用一种方法，解决所有学生的问题，或是一个学生的所有问题；
爱要大声说出来，恨要合理骂出来；
班干部的培养，先让其尝试，再引导；
刘级长的讲话中三次提到心理学，这是一个对心理学有着深入了解，并且能够灵活运用到班级管理中的班主任。“登门槛效应”、“公开承诺”等方法，在教育中发挥着应有的作用。
吴老师谈到对自制力的理解，上课坚持认真听讲，按时完成作业，是自制力好的表现，难道起床后坚持化妆，踩点到教室，放学后坚持打篮球，不吃饭，这不是自制力好的表现吗？不是自制力不好，而是欲望不够强烈而已。在自律尚未发挥作用的时候，寻求他律，也是一种好的方法。把自己置于优秀的氛围中。
高三黄老师提到的对班干部的培养，涉及多方面，包括成为班干部坚强的后盾、定期召开班干部会议、用班委轮值登记的方法了解班级动态、定期颁发荣誉称号等等。最关键的，还是建立可行的班规，白纸黑字，才能变“人治”为“法治”。
高三陈级长谈到班主任在不同年级的身份角色，高一执法者，高二领袖，高三医生，十分贴切。
还有其他老师提到的心态，利用微信与家长加强沟通联系等等，都是个人在实践中得到的宝贵经验。
这样的一场精神分享盛宴，让我们在职业合作中获得幸福感。每个人都会遇到问题，但并不是每个人都会学着解决问题。懂得交流，懂得分享，懂得学习，这是在职场中提升技能和知识的必经之路。以此记录，勉励自己。
由此，引发出来一些建议：
01 对于班主任提出的问题，可以稍作整合，归纳出班级建设、班干部管理、学生矛盾、纪律管理、主题班会设计等问题，避免重复的回答；
02 可以采用头脑风暴的形式，围绕一个主题，不同的老师提出自己的设想和看法，让不同的思维碰撞出火花；
03 每个人的发言，要适当控制时间，一来时间太长易形成疲惫感，二来浓缩才是精华。
