今天是学科教研中心的常规教研活动，活动主要内容是一节展示课，一次书目领读，所以教研地点选在了教学楼四楼的会议室。
执教教师是本校的年轻教师，珊珊老师，授课内容是外研（三起）五下Module4Unit1 Let's make a home library.众所周知这节课文本篇幅比较长，生词比较多，更是有较多的语言点。但珊珊老师讲得还是比较轻松自然，比较顺利的完成了教学目标，可以说优点很多，课后大家也纷纷提出自己的评课建议和意见。我对“先学后教”发表了自己的理解和教学环节探究建议。从完全用中文授课和满堂灌，到尝试英语口语授课、有意识的设计学生活动，短短的时间里，珊珊老师在迅速成长。
总结这次的听评课活动，感觉大家都有了不同程度上的改变，可以很欣喜的看到老师们已经有了教师为主导，学生为主体的意识，观课的角度也从关注教师的教转向了观察课堂，但距离关注学生的学还有一段距离，恐怕还需要一定的时间。部分老师已经能够从宏观的角度去看课，理论水平有了一定的提升。这说明读专业书、主题分享、小课题研究的思路是正确的、有效的。随着活动的继续深入，我想大家应该很快就能体会到。只是观课量表还需继续探究。
佳玉老师领读了《小学英语教学设计》的3-5章。她把3-6章的主要内容用思维导图的方式呈现出来，然后引领大家把主要内容进行了梳理。因为一直在读另一本书，这本书我只是突击看了一下目录和主要的框架，所以感觉有些被动。但是关于整合的内容对我还是很有帮助，我会再次仔细的阅读并落实到课题实践中去。
又是满载而归的一天！感恩遇见。
