网课已进行两周了，从这两周的学生学习中，我们不难看出：
班上学习习惯好的同学依然保持着优秀的学习状态——按时听课，认真做课堂笔记，一丝不苟完成作业。
自制力差的学生仍然没有学会自我管理——早上赖床，假装听课（实则可能在玩游戏），笔记不做，作业不做，任凭老师催他多少遍。
所以才会出现：有人在被窝假装打卡，有人在房上蹭网听课。
难怪有人说：寒假归来，学霸依然是学霸，可学渣已不是当年的学渣了（因为学渣的眼镜度数增加了）！
但是，不得不说，中间的一部分，也在退步。
我班有一名学生，不爱说话，但是老师布置的任务能按时完成，成绩在班上是中等。可是，上周一共三次作业，竟然一次都没有完成。我不仅在钉钉私发信息给家长，还在微信群催了又催。
直到本周二，她的妈妈给我发来信息，说小姑娘住在姥姥家，老人的手机太慢，老是打不开。她会去帮助上传作业。
我的理解是：孩子作业已做完，但是无法上传，妈妈一到，立刻解决。
出乎意料的是，昨天，我又收到了她的信息：老师，没有借到英语书，已在网上下单，等书来了再补作业吧。
这么说来，她的寒假作业也肯定没做了——我们放假前就让借书预习了，课文及单词的录音也早早发到群里。在2月10日网课开始的第一天，我把电子书、课文录音、单词表重新发了一遍，并提醒收藏，看来她是一个也没看见。于是，我又单独给她发了一遍。
这虽然只是个例，但的确反映出了家长对待孩子学习的态度。
在这个不同寻常的假期，很多人的角色发生了转变，老师从主导者变成了辅助者，而家长成了天天面对“神兽”的人。
以往，总有家长问：我家孩子在校表现怎么样啊？上课听讲认真吗？上课举手发言积极不？为什么我家孩子成绩不好，作业也完成了啊？
现在，一切尽在家长您的掌握之中，您知道这是为什么了吧？
我们也经常听到家长说这样的话：“老师，孩子就交给你了，你该咋管咋管”；“老师，这孩子就听你的话，我们说他都不听”；“老师，我家孩子注意力不集中，你多提醒提醒”；“老师，我们都是做生意的，忙得没时间管小孩儿，你多费心”；“老师，我家孩子……”
一个班几十个孩子，老师尽量，但是难免会有看不到的，再说了，老师也不可能每节课都在那儿看着，因为老师还有别班的课要上。
在家长的眼皮底下，还有那么多孩子不学习，那么，请家长想想，疫情过后，你还敢放心地把孩子交给辅导班吗？你还指望着报了各种班就会“躺赢”吗？
经过这个假期，希望家长能理解老师的不容易——毕竟，看一个孩子、辅导一个孩子要比看几十个孩子、辅导几十个孩子容易得多。
经过这个假期，希望家长能明白：比硬件配置更重要的，是家长对孩子教育的态度；比今天网课学什么更重要的，是孩子的学习习惯。
