一个积极自信的孩子一定是和善的。

                  ------题记

          今天在三个不同的班级开展班级“读书节”活动，以康辉“咬文嚼字”视频导入新课，让孩子们在问题引领中，学会找关键信息。“视频主题是什么？”“你学会了什么？”“你会怎么做？”三个问题链开启充满激励的读书日课堂。

          令我惊喜的是，有的孩子在观看完视频之后，居然说出了阅读是如何帮助他们看见“世界”，走出了自己有限的“物理空间”抵达了自己想要去的地方，了解了许多动物的前世今生，还想去更远的国度……如数家珍地将自己读过的书娓娓道来，让我感受到，这个“球”抛出去之后，收不回来的尴尬，因为他们的分享欲太强烈了。这是T班上同学给我的惊喜。确实，有一个热爱阅读的老师的引领，班级的孩子是幸福的，因为他们触碰到的每一处文字，都可以让他们看到不一样的风景，感知到不一样的世界，体验到不一样的惊喜。不知道是不是阅读可以使人平心静气的缘故，孩子们书写的整体水平也较其他班级好，书写时的习惯也很好，安静地认真书写，极个别爱动的小朋友都被身边的同桌给“制服”了。一个简单而又有意义的教学活动，让我看到了孩子们对于阅读的兴趣，阅读对孩子们积极正向的影响。

          在大家一起诵读世界读书日主旨宣言的时候，我特意教给孩子背诵的方法，三个“无论……还是”，三个“都能”，结果四个班级就只有T的班级最支持和配合，是真的在第二遍的时候，班级里有50%的同学能够背诵下来。不得不感慨小孩子的记忆能力真的挺“强”。当然是得用对方法。

          PS：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。

          课后将孩子关于世界读书日的课程“成果”拍下来，制作成微视频，既是见证孩子们对于“世界读书日”的理解，又是对他们进行“阅读”重要性的价值引领，鼓励他们“脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。”同步我也借助孩子们的表现，在班级里“添了一把火”，设置了一个“我们为什么要读书？”的环节，让大家各抒己见，一问一答中，不难看出，分享欲强的同学都是热爱阅读的孩子，家中不仅有几千册的藏书，而且家中都有固定的亲子阅读时间，如此高质量的陪伴，让孩子们以书为媒，架起了过去---现在---未来的回溯、感知和探索，让读书的意义润物无声地浸润在生命的每一段旅程。孩子们对阅读的热爱与执着，除了有良好的家庭教育氛围，还有人师的引领与指导，在时间的见证下，孩子们的知识视界不断得以延展，思维方式发生着质的变化，生命的厚度由此奠基。

          不得不说对于爱阅读的人来说，读书的根本目的是为了让自己明白世界、看清自己。无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书都是最简单最实用的方法。静下心来读书，它会一点一滴地滋养你、改变你、成全你。看到T班上的这些孩子，谈到阅读，眼里有光，言中有爱，心中有远方，着实体现出了他们的积极向阳、自信与和善，满满的正能量，看着都让人心生欢喜。