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  • 540 “关心”润育

    学校有责任教导学生学会关心,学会关心是学校教育的真谛所在。 ---题记 今天在阅读《学会关心》时,不由自主地想...

  • 539 断舍离

    早些年,读过山下英子的《断舍离》得知:“断”指断绝不需要的东西,“舍”指舍弃多余的物品,“离”指脱离对物品的执着。它是一种通过整理物品来整...

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  • 538 寓学于剧

    学习是快乐的来源,即使你不在意自己将来有没有成就,单以目前的生活来说,学习也一定使你觉得满足。 ——罗曼·...

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  • 537 福盈门

    志合者不以山海为远,道乖者不以咫尺为近。 ---题记 2025年1月23日,是南方的农历...

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  • 536 提升认知

    所有动力不够的最关键的原因,都是目标不清晰。人不会因为知道而改变,只有经历体验过才会被触动。 ---题记 对于一个...

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  • 535 “五感”团建

    团队的成功源于每个成员的个人成长和发展。 ---题记 今天读到关于领导力的文字,对于自己一直探寻的团队...

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  • 534 5E成长

    思辨是智慧的开端,是探索真理的钥匙。 —— 苏格拉底 最近的天气很好,不想此刻的自己不愿贪恋身边的阳...

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  • 533 暗“香”

    向上生长的力量,源自内心的善良与坚持,每一步都算数。 ---...

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  • 532 “潜”能无限

    开展潜能生项目式辅差是一项系统而细致的工作,旨在通过有针对性的措施帮助学习上有困难的学生提升能力,挖掘他们的潜力。开展潜能生项目式辅差需要...

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