突然觉得很累。在家面对一个能折腾的“小魔王”，工作面对五十七个热血沸腾的孩子。
今天下午有两节课。上课学生依然闹，找东西的，讲小话的，左顾右盼的……
我坐在教桌前，静静地看着他们。我在等，看他们要闹多久，我在审视，看他们能闹出什么花样。
不到两分钟的功夫，教室里竟然鸦雀无声。学生也静悄悄地看着我，似乎要从我脸上看出什么端倪，可能他们觉得平时咆哮的张老师吃错药了。
“你们今天表现真棒，老师看看你们就安静下来，这就是默契。”我暗自庆幸，没有声嘶力竭地吼叫，没有上纲上线的批评。
有时候我们费解学生不进取，其实是自己太过顽固。
育儿先育己，教育学生又何尝不是。你不改变学生怎么改变，你不爱学习学生怎么会爱上学习。
一成不变的课堂像一潭死水，磨掉我的岁月，杀掉学生的好奇。
突然想起小时候的一件事。我洗好碗准备放回碗箩时，一不小心碰到一摞碗，碗瞬间倒下，哗啦坠地，全部裂开。
这可是一家人吃饭的家伙，在那个缺衣少食的年代，这不是一件小事。我的脸火辣辣的，全身的血液涌到头顶，心扑通扑通跳个不停。
我一边低头收拾残局，一边偷偷打量父亲，心里盘算着父亲会怎么处置我。只见父亲吧嗒吧嗒吸着旱烟，一分钟，两分钟……直到完全收好，父亲并没说什么。
当时我不足十岁，距今三十余年，对这件事仍然记忆犹新，我对父亲的宽恕无限感激。这种沉默是一种无言的信任，我很意外，这种力量竟然可以穿越三十年，至今深藏于心。
这件事跟今天的事有异曲同工之妙，可能这就是无声胜有声的力量。
如果母亲在肯定是一场暴风雨 ，因为我小时候经常被母亲骂，也经常被打，可奇怪的是，没有一件事让我清晰地记住。
从心理学的角度讲，对孩子过多的批评会抵消孩子的自我思考。做错事被骂一顿或是打一顿，两方会获得心理平衡，谁也不用多想什么。
在这个闹的世界如何静下来，沉下心，保持初心对教学，对生活。这中间需要什么？
“定能生慧，静纳百川”谈何容易。在诸葛亮写给儿子的《诫子书》中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”成为千古名句。可见
我是否能从古人的智慧中悟出什么？在体内注入笃定和静气，弥补我虚弱的灵魂，让我有勇气，有实力静静看，慢慢走。
