炎炎夏日，教室异常的闷热，加上干燥的空气，导致整个课堂沉浸在烦躁的环境中，老师的讲课形同虚设，学生回答问题稀稀拉拉，满是一种不情愿的架势，作为老师此时也已汗流浃背，这并不是归因于天气，而是学生对于课堂教学的态度，他们并没有认真听老师讲课，这种态度无不使老师心中涌起一团火，要把教室燃烧起来，但是理智的老师此时不能，他可以让学生起来回答问题，或者唱一首歌……让学生回到课堂来。
作为教师是辛苦的，他除了要备课、上课、批作业，还需要处理许多其他的工作。比如上一节课是辛苦的，对于学生，一个班级里的学生很多，每一个学生都是自己的哈姆雷特，在课堂上，可能有许多的突发状况，有的可能老师根本应付不了，这时会抱怨"学生基础差、班风也差；这个学生管不了了……"。
其实，老师的心情是可以理解的，但是既然作为老师这种观点又是不妥当的。基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你手上有所发展。"基础差"往往是学习习惯所致，尽管知识脱节也是成因，但没有良好的学习习惯与态度更叫人头疼，我们的任务就是要帮助学生养成良好的学习习惯和态度。
所以，抱怨有时一种倦怠消极的表现，即为人师，就要敢为人师，做学生的良师益友，关爱学生，让学生尤其是差生感到老师并没有放弃他，做他们的引舵人，让他们能够在校园健康快乐的学习生活。
做一名有上进感的教师。对教育要充满信心，提高教育素养，做一名自信的教师！
