今天，读书漂流终于启动啦！
经过两周的准备，两次查验，班里大多数学生准备好了，今天下午的延时课，我们举行了漂流仪式。
让学生把漂流书袋拿出来，做最后的查验，然后，在漂流日记卡是按顺序写上编号（1101），11代表着1.1班，做最后准备。
书袋放桌子上，郑重其事地开始举行仪式。
首先，领着学生朗读狄金森的《没有一艘船能像一本》，可能听了解释，有的学生也不懂啥意思，但是，有一句话，我让学生记下了：没有一艘船能像一本书，把人带向远方。书能带着大家都世界各地去旅游，去宇宙，去大自然探险……结合班里学生平时说到世界各地的名胜，让他们知道很多知识来自于课外书。
其次，观看了班里的约读吧领读人的视频，让他们知道榜样就在身边，观看原来的毕业生的大书柜和书比身高，让他们对阅读充满向往。
接着，观看绘本《好饿好饿的毛毛虫》，让他们知道毛毛虫吃过很多东西，变成了美丽的蝴蝶。我们就像毛毛虫，读过很多很多的书，也能变成美丽的蝴蝶。
然后，一起读漂流约定：爱惜图书，爱上读书，会思善读，约读悦美。
最后，是交换仪式。按编号顺序交换，形成一个闭环，下周，我们可以再向后推移。这样，每一个孩子都能看到全班同学的书。
交换结束，又领着学生在漂流日记表上填写相关的内容。
一个简单的仪式就用了一个多小时。
虽然不断地指导，还是有些小问题出现。在放学时，有的学生又把自己的漂流书袋拿回去了，他没有听清要求。有的书竟然是掉页的，两次检查有没有发现，有的漂流书袋里就装着两本绘本，一个家长嫌太少了，孩子用不了一周就读完了。有的里面少装了一本书……
还有十多个没有带齐漂流材料，只能等到明天再说了。
就像陈老师说的那样，先漂起来，让学生有书可读，出现问题，随后改进。
回家的书是飘起来了，教室里的书能不能也漂起来？他们午读读什么？让他们自己带的课外书是否都带来了？
明天还要继续做阅读的事情。
