接到第三期滑县小语国培的送课任务，我着实有些为难。因为上作文课是我的短板，任教十几年了，我从不曾去认真地研究过如何上作文课，也从不曾精心地打磨过一节作文课。
上一节什么类型的作文课是我第一个思考点。如果让孩子重写已经写过的作文，孩子将如同嚼蜡，毫无趣味;如果写还未涉及的单元，如没有一个单元阅读训练的铺设，孩子写起来，将有一定的难度。有了以上考虑，我决定让孩子写一篇课外作文。我从百度上找到这样一幅漫画作品，画中有一只鸭子刚从污水中出来，浑身淌着脏水，在用手机给环保局打电话。这幅漫画内容简单，但寓意深刻，又接近孩子的生活，这是我选中它的主要原因。
如何让孩子写出新意，这是我第二个思考点。这是一幅画，放在低年段，可以让孩子进行看图写话。放在高年段，可以让孩子先观察、后联系生活，并发表自己的看法。但我想放在四年级，以培养孩子们的观察和想象能力，并激发孩子们的写作兴趣。
经过思考，我决定将此次作文分为三部分进行写作，并给予指导：一，鸭子的遭遇。此个板块重在让孩子观察图画，从黑色的污水，鸭子黑色的身体为切入点，想象鸭子此前的遭遇并写下来。二，在老师的提示下，让孩子跟随轻音乐去想象河水曾经的美丽，以及鸭子们水中玩耍的快乐时光，并把自己脑海中出现的画面写下来。三，让孩子设想，如果你是这只鸭子，你要对环保局的人说一句话，你会说句什么话呢？此环节旨在领会作者意图，点明作文的中心。
孩子每写完一个板块，我都给若干孩子上台展示的机会，并和全班孩子一起去对所展示的作品进行点评。把写与点评结合起来，旨在提高孩子的作文修改能力和鉴赏能力。
如何让作文教学像阅读教学一样“一课一得”，成了我第三个思考点。
我想，通过此次作文课，孩子不应该只会写这一幅漫画，而应该会写这一类图画材料作文。于是，我设计了最后一个环节：带孩子去梳理，如何去写这类作文，孩子们由于刚刚经历，他们认识到首先要认真看图，并且要边观察边发挥想象，最后还要联系生活，揣测作者的意图。我于是顺势板书：认真观察 发挥想象 联系生活
在送课班级，我按照我设定好的这个思路去上，自我感觉效果还可以。孩子们表达的欲望很强烈，并且对如何去写图画这类材料作文，孩子们也梳理得很透彻。
通过此次作文教学的尝试，我感受到，作文教学也没那么难，只要肯动脑筋，就一定会有收获。
