———— 李婷期末叙事
这个学期的我在自己原来已经很熟悉的工作岗位上迎来了很多新的挑战。一切都重新梳理，重新上路。在这一学期遇到我全新的班级三六班，五十二个小蚂蚁们以及给力的蚂蚁后备团。我们需要相互驯养真正的把我变成我们。这一学期我是新港实验学校的大教研组长，这个名字的背后更多的是沉甸甸的责任。
我和小蚂蚁班级的故事
一个老师只有在教室的时候，他的生命力才是最鲜活的，一个个鲜活的学生才会让老师所有的理想、情怀、理念、知识变得有意义。
在今年的六月份在送走了朝夕相处六年的孩子后，虽然依依惜别但是还是要微笑着祝福你们去远方。七月份，我在微信上就看到了所有小蚂蚁成员的名字。缘分似乎是注定的。这一个个的名字原来对我来说意味着陌生，但是现在他就是我生命的一部分，于茫茫人海中认识并成为师生这将是多么深厚的缘分。我们彼此的熟悉源于暑假的班级微信群里，我一遍遍的看着一个个陌生的名字，想在一秒内把都记在心中，后来发现那是不现实的我们之间发生的故事还不够多，还没有到每一个都可以如此印象深刻。接下来我给每个家长都私法了微信，了解了孩子的基本情况，在假期在还未谋面之前，尽量让自己和孩子还有家长之间了解更多。以确保我在第一天能够流利的叫出孩子们的名字。
在开学前一天还召集家长在教室进行最后的打扫，每一张桌子、椅子，每一块地板、每一盆绿萝我都认真的审视着它们，它们仿佛都是有生命的，能看到这间教室的未来。开学后把班级里的诸事理顺之后，在第一时间召开了家长会，在家长会上介绍了自己，引用苏格拉底的话“我从哪里来，要到哪里去”彼此熟悉接下来的配合才会无比默契。在会上说明了本学期的重点课程千万字阅读，这是个重要输入课程，有了现在的输入才有以后的输出。再到后面的分配买书环节，家长都是无比的配合。再次被蚂蚁后备团的强大力量感动。在家长会上我的最后一句话是“为了不辜负这次最美的遇见，我们都要作最美的自己。”
在行为习惯中作最好的自己。在小学的低段，我觉得从某种意义上来讲，行为习惯是比课堂知识更重要的东西。在三年级的上半学期我就准备把自我管理的意识带到班级中来。因为最终的管理必须回到孩子们的自我觉醒。首先把孩子分成小组，进行小组管理和班干部管理机制。在刚开始孩子对许多规则不是很清楚，小组长也不明白自己的责任范围，在一次次的给孩子说明开小组会议。通过小组主要展开的工作有 1、安全管理。由于六班的男孩比较多，经常会出现打架或课下出现高危动作。这些情况也在想象之中，然后针对这些情况在班会上进行了专题教育，引用了校内外以及以前班级上出现的安全事故进行分析，希望能够引起学生注意。与此同时还选用了晨诵里面的一些诗《天空大战》等让学生的心灵变得更加柔软。再给个别学生作个别教育。老师毕竟不能随时随地的跟随，同学之间的互相监督，小组长的管理就显得尤为重要。最后把安全作为一个小组的重要考核部分。2、及时完成周末作业。还有在和一些家长的交谈中知道家长对于孩子的家庭作业是很头疼的一块，一些孩子在家写作业比较疲沓，让家长反复督促。对于此种现象，我采取了一些措施，比如让学生在周五写完作业在群里反馈，再拍照片私法给我，周六写完作业也可以在群里反馈，然后班会的时候进行相应的加分。经了解后孩子在家写作业很速度，不再需要督促。当然，不是全班都能达到想要的效果，但是大部分同学的行动已经让我很满意。3、卫生管理。将值日和日常教室的常规工作责任划分到小组，这样既能责任到人，全班人人都有事可做。也能让孩子成为教室的主人，凝结小组的力量。对桌子的摆放还有抽屉的整理都做了专门的讲解。周一班会时会进行检查。4、合理规划时间的管理。晨诵前来校不迟到，有时间观念。在每节课后都先收拾桌子上的东西，做好下节课的准备工作，然后喝水、上厕所。每天午读前来教室的十分钟时组长带领练生字的时间。不浪费每一分每一秒。 这些细节看似微小但是却可以决定成败。 以小组为单位，可以锻炼一批有责任心的班干部，也可以增加所有孩子之间的凝聚力。三年级只是自我管理的雏形，里面还有不成熟的地方，但是通过不断的塑造相信会越来越好。
在课程学习中做最好的自己。今年课程主要有金子美铃、谢尔大叔的晨诵、有《人鸦》《绿野仙踪》的共读，有晚自习的自由写作。还有最重点的课程千万字阅读。每天早上的晨诵是孩子们最享受的时刻。金子美铃的敏感和对世间万物的爱，谢尔大叔的幽默都是深有体会的。每天早上的晨诵是在读诗更是对孩子精神的穿越。在和孩子商量后，我们班决定在诗会上承担谢尔诗歌的板块。孩子们在舞台上读的很好，不需要过多的指导，那些话仿佛就是他们自己说出来的一样。 在两本精读书让孩子分段读完之后。先做思维导图对故事的情节进行了梳理，然后再做问题交流单，看孩子们对哪个问题最感兴趣，对哪个问题还比较模糊。然后在课堂上有针对性的进行交流。孩子能在童年遇到如此经典的童书是他们的幸运，所以一定要在生命中留下痕迹。当以后迷茫的时候，这些童书或许能够照亮他们前进的路。自由写作更是每周两篇，雷打不动。每篇老师都要进行批阅，自由写作是一个桥梁能够拉近师生的距离，通过自由写作，我知道孩子们每天都在想些什么，平时没有给孩子说的话可以写在本上，它是对写作的一个训练更是彼此心灵沟通的媒介。所以本学期自由写作无论是从篇数还是内容上都是很满意的。接下来重点课程千万字阅读，这是个巨大的工程，已经实施过一轮课程的我知道它的重要性，也知道它的艰巨性。不过在开学初，大家特别积极的配合买书上，我就觉得信心倍增。在给家长开完会后，我又在教室给学生发出挑战和动员，还有一些具体的实施措施。1、为了保证图书不丢失，实行了小组借阅制度，读完一本书在组长跟前还完之后，才能借阅下一本。2、给每个同学制定的在校和周末假期每天固定的阅读时间，并发放阅读登记表进行登记。晚上不回家的同学，回宿舍睡觉前是非常宝贵的一段时间，和生活老师沟通后全部利用起来读书。每周的阅读量固定时间给组长反馈。一周给阅读多的人在组里进行加分。一个月进行庆典。3、写作还有课堂上有特别好的句子或观点的同学进行大力表扬这些和读书肯定是分不开的。这也相当于对读书是一个小检测。4、这个过程是非常容易懈怠的，和家长沟通，适时交流、表扬就是关键。 这些美好的课程把语文丰富起来和生命相打通。对孩子不管是内在的品质还是外在的表达都是质的提升，在课程的扎实实施中每个孩子都会成为最美的自己。
在语文课堂上做最好的自己。本学期语文我最主要抓的内容是写作和基础知识的落实。入格写作一直都是语文教学中最难的一点。三年级是习作的起步阶段，孩子的写作兴趣是重点，其次才是写作技巧。经过教研后，我们把实物引入课堂进行观察写作，把游戏、活动引入课堂进行叙事写作，让学生对写作没有畏惧感。然后再把优秀的习作整理成册，在班上进行朗读。这些的过程中还存在着问题，我们再一步步的改进，把问题当成切入口，当成下一次的宝贵经验。班里一大部分学生见到习作不再畏惧在习作过程中的点滴进步就是最我们教研上课的最大的收获和成果。在平时的教学落实所学知识进行每周一检测每单元一落实。本单元的问题，本周解决不拖沓不累积。把所有的资料保存起来，考试前以此为依据，作有重点有条理的知识才能落实到位。有个别的学生重点辅导，这样才会有条不紊。
在班级活动中作最好的自己。只有在活动的时候，孩子的班级凝聚力是最强的，在体育的跑步接力赛中，我看到了孩子们在赛场上的拼搏力。所有的孩子心都往一起想，力往一起使。最后经过角逐，我们六班的男子队获奖了，孩子们的表情真是欢呼雀跃。当然女孩也是特别努力的。下来后，有个别的男生在班里说女生队没有获奖是谁的原因等，我觉得这是一个很好的教育契机，结合暮省“你在比赛中最看重什么”和孩子进行交流。我让几个参赛的女生在班上说了自己在赛场上的感受。就结合班级里的例子给孩子进行教育，是最有说服力。的。最后我们达成一致，赛场上参与和经过是最关键的，至于结果和名次，完全不用放在心上。相信以后孩子们能对所有的比赛有一个正确的认识。
我和小蚂蚁们虽然只在一起经历了一个学期但是彼此已经开始相互驯养，看到每个学生的时候，脑海里出现的不再是一个孤零零的名字而是一个个有温度的故事。我们的故事没有结束，这仅仅是个开始。
我和教研组长的故事
“教研组长”这个名字有点大，在没有接触以前我是没有想象过它具体意义和工作的。在上一届的六年级临近毕业之时，年级的老师也都全部有了自己下学期的新安排，那我将何去何从，突然间自己来新港已快十年，十年多么一个触目惊心的数字。在这时候我接到了聂校长的安排是语文大教研组长。心中五味杂陈，喜忧参半。如此重要的角色我能胜任吗？没有过多思考的时间，暑假的时候就以这个角色快速的进入工作的状态，有很多不明白的地方，不过聂校长和同时也是语文榜样教师的年级主任的帮助，我理出了一些头绪。暑假工作还算充实但毕竟是纸上谈兵，开学后一切才是实战。
在聂校长的帮助下在六个年级小教研组长的大力配合下带领语文组1、走进踏实、有效的小教研，关注上课的质量、效果。2、组织实用的大教研，争取每次大教研都能够对老师有所帮助。 在大教研上带领老师观看了名师马玲的课堂实录。分析她的教学设计，问题引导、课堂语言、以及情感目标的落实，老师把所有的环节制作成课件，与自己平时的课堂相对照。老师的感受更加深切。 发挥集团校的优势在三校合力开发了语文上册所有的命题作文课程。写作教学是最难的一个板块，从对课标的解读开始到上课的流程，步骤到写作目标的落实。这样一轮教研下来所有老师都明白上写作课的流程和指导要点而不是只在孩子写作前简单的说几句话。之后就是要把这些教研的成果全部落实到学生的课堂上。 三校一起研究了课外题考查的知识点以及出题的方向并建立自己的题库。每个年级阅读理解考查的知识点其实是非常清晰的，而以往老师大多是不做思考仅仅找题让学生练习而不清楚每个题考查的知识点到底是什么，经过这次教研，老师亲自出题改题就会加强课标的意识，复习的时候也更加清晰。 在最后针对三年级的课本是新教材，寒假老师要备课但是教参书回不来，聂校长和潘校长李校长加班整理出了每一课的知识点，对老师进行培训，寒假备课的思路更加清晰。3、我和小教研组长进行了两次外出的学习，一次是聆听外面教育专家的讲座，印象最深刻的是美国雷夫教授的讲座，他的道德图谱如何在班主任管理中进行应用，以及他对教育的执着和热情。其他几位专家的讲座也让我听到窗外的声音。不同的方法各有自己的优势。第二次是去国际学校进行深度语文的学习，虽说是初中的语文课但是都是相通的，教师对文本的解读太重要了，也就是要求老师有很高的专业素养，在知道了教什么之后，还要研究如何教，课堂是孩子真正学知识的过程。这些启发对我平时的课堂都是很有帮助的。 4、进行《我们如何思维》的共读，这本书不好懂，但是对我们教学又很有帮助。所以，请教聂校长潘校长，在网上听专家的解读、一起讨论这些都成了我们有效的方法。然后把整本书的内容进行整理，分部分，每个人再进行加工和自己的课堂相联系。读完，讨论再写文章之后的感觉是完全不一样的。要想快速成长，读书是一个很好的途径！
经过这一学期，我离一个合格的学科带头人还差很多，但是渐渐的明白了方向，我的任务是和骨干教师一起研究开发新的课程，并提高自己以及所有语文老师的课堂教学质量，如何让自己和所有语文老师有更加高的语文素养。在新港无论是一名语文老师还是语文大教研组长，我觉得都是无比幸运的，比其他各科的老师更加幸运，因为我们有已经是小学语文教育界的专家聂校长的全程陪伴和指导，他毫无保留的传授毕生所学，每每有新的语文课灵感、新的读书感悟总是和语文老师第一时间分享，能得到这样专家的指导是其他学校老师多么梦寐以求的事情。语文还有着得天独厚的优势就是专管学术的潘玮霞校长也是语文出身，对语文也有很多自己独特的见解，在我困难的时候可以向她请教，给我以实质性的帮助。在安排工作时对于语文也是思虑最周全的。我其实更加明确的方向是要提升自己的专业素养，上课能力、文本解读能力、才能带领全体语文老师才能不辜负领导的信任。
