［阅读马拉松】
今天是2026年2月21日
阅读马拉松第10天
我是接棒人【周迎梅】
读书为己，私享汇智！
【书目】《我们如何思维》
【作者】约翰·杜威
【出版社】陕西师范大学出版总社
【推荐片段】第10章 理解：概念与定义
概念的教育意义
其一，概念的意义具有普遍性，尽管事物各不相同、千差万别，但概念性意义适用于各种不同的情形。其二，概念所指向的事物是固定不变、始终如一的。其三，概念是标准化的、已知的参考点，当我们对陌生和未知时，可以借助这些参考点来确定方向。
思考：
1.没有关注形成概念所必需的条件，大多数学生的思维并没有得到有效发展。教师传授给学生的概念，往往和学生的认知与经验相差甚远，教师教得越卖力、灌输得越多，学生反而越迷糊、一知半解。
2.教育者要确保教学活动具备教育价值。智力的发展，就是明确的、具有普遍性的想法不断沉淀积累的过程。
