新的学期，新的感受。经过一个假期的沉淀，我对教师与教学有了很多感受：

      关于教师素质:

      放低姿态;多练习微笑,并学会调剂自身心理状态;不对学生做过高要求,不使学生产生压力;除了犯法和有违道德的事,不对学生说“NO”。

      活到老，学到老，不断提高自身素质，提高自信度和勇气；多参加公开课比赛，提高业务水平；多做教学研究，将教学作深入、长久；褒奖有良好品质和人格的学生，鼓励敢于说“不”的学生。做学生人生的老师。

      关于学习法：

      发现学习法，着眼小事，发现大智慧；游戏学习法，玩中学；视觉、听觉、动作相结合教学法；团结合作学习法；引导探究学习法，将答案置于最后，引导学生自主探究学习任务。

      关于课堂：

      降低课堂的严肃性，特别是工艺课，给学生一个自由想象的空间；座位的安排应灵活；让每位学生都有展示自己的机会。

      关于教学设计：

      从导入到教学过程的深入要自然过渡；将教学过程设计成学生自主探究和玩的过程；设置学习单，让学习单引导学生探究；每个环节的更换可用游戏或音乐的变化来表示；将教学任务运用拼图法、角色扮演法、团队采访法安排给学生；某些涉及学生隐私和面子的环节要用心设计，不引起相互攻击和取笑；尽量将学习的答案放在教学的最后，提高课程的神秘度和学生的惊喜度。

      关于评价：

      可分为个体奖励和集体奖励；可分为精神和和物质奖励；可分为自评和他评；评价标准可分为好、很好、超级棒，不设差评。

    对自身课程的改革与创新：

      教室布置：设置材料自选区、垃圾回收处；设置学生作品展示区；设置学生感受区。

      教学：设计有特色的学习单；根据学习单上的图示和要求，引导学生自主探究制作方法，及每种工具的制作效果；分组进行活动，将小组成员分配角色，如小组长、材料员、图片分析员、感受发言员、垃圾回收员等；准备即时贴，将学生感受与记忆留下；运用大量图片的展示提高学生的兴奋度和积极性；采用比赛的方式提高学生的兴奋度；褒奖优秀小组及个人，但不打压其他学生；在分享环节，尽量让每位同学都能分享其体会。