――再读《课堂教学行为观察与评价研究》
两办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》简称“双减”。
双减意见中关于作业方面的规定集中体现在第二大条：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。具体与我们相关的有四个小点。第第4条、第5条、第6条、第7条。
4.严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
5.确保初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
6.坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
7.教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业，教师要认真批改作业，不得要求学生自批自改作业。
这就意味着老师不仅要在作业布置的量和形式上都要发生变化，而且批改的方式也要发生改变。重读《课堂教学行为观察与评价研究》这本书我发现高巍老师早在书中有了许多中肯的建议，在本书153页到158页都有详细的叙述。
首先作业内容要合理。
1.根据学生的实际以及教学目标和内容的要求进行了选择或自己的设计。
（1）作业形式应以学生的知识能力水平和身心发展的规律为基础。
一是与学生的知识能力水平和身心发展规律相适应。随着年龄的增长和学段的增高，教学目标的重心不应再停留在识记、理解、记忆等上，而是随之逐步移向想象、思维等高级智能的训练，与之相对应的作业的形式也应当考虑更多地引入思考题、研究题、讨论题等能够促进学生向更高的思维层次和思维难度发展的形式。
二是与学生个性养成相适应。
三是作业的选择和或教师的自主设计要充分考虑教学目标和具体的教学内容。
（2）作业形式多样
不仅要有书面作业，更要布置实践作业。实践作业是学是学以致用的最好的注释，它是一种重要的作业形式。
但是教师要注意，为了确保实践作业之于学生的发展价值，避免因组织不当流于形式教师要做到三点。
一是在设计实践作业方案时，要对目标、要求、学习内容、组织方式和时间分配等作出具体的安排，给学生以活动方向和方法上的引导。二是在学生进行实践作业时，教师要为学生提供实践作业所需的基本条件，并促进学生积极参与，沿着正确方向进行。三是当学生完成实践作业后，教师要及时做到总结和反馈。
其次，作业容量适度。
1.注意当堂完成一定的作业训练。
2.课外作业量适度。
今天下午学校召开了全体教研组长会议，专门就落实“双减”的和五项管理规定,要求教研组就作业的设计，特色活动的开展以及教研活动的开展分别做出计划并宣读。
听了语数外政史地生，物理化学体音美和微机这些组长的发言，我觉得全校的作业布置要形成一盘棋。因为要做到总时长不超过90分钟，就意味着语数外这些大学科的作业不能超过30分钟，初三的物理化学和政治历史也需要时间，即便历史和政治不布置书面作业，物理和化学卷子也不是30分钟之内能写完的啊。而且数学卷子30分钟之内一定写不完，语文一篇作文从构思到形成文字至少也要30分钟啊。
那么，在双减的形势下，我们如何科学有效地布置作业呢？
首先，思想上要提高占位。与国家教育方针和改革大方向一致。
其次，要提高课堂效率，明确重难点，精讲精练，优化课堂结构。有些作业可以在课堂上完成，比如我们英语学科练习册上的选择题可以当堂训练。词汇题也可以在读完单词后当堂训练。
第三，要控制作业量，时间不超过20分钟。而且重复多遍的抄写作业可以杜绝。
第四，丰富作业形式，增加实践作业，倡导学生的体验和参与。如拍照，画画，录视频，做访谈，画思维导图等等。
第五，优化作业的批改与评比方式，在课堂上增加小组互评。一些实践性作业甚至可以借助网评与投票。
