今天，八年级一班阮诗惠同学的“课前三分钟”。

她会讲什么内容呢？这孩子平时能力很不错的，每次课前三分钟都很好。上课铃一响，只见这孩子缓步走上讲台，在黑板上了“慈师VS严师”，然后就是让大家发表自己的看法：“大家觉得慈师更好，还是严师更好？要求先表明自己的观点，再陈述自己的理由。”

学生叽叽喳喳地说开了。

有学生认为，慈师更好，因为这个年龄段的孩子正处于叛逆期，如果一味地不问青红皂白严格管理，可能会导致孩子的逆反心理，反而更加难以管理，并且会对老师心生怨恨。

有学生认为，严师更好，因为“严师出高徒”，青春期的孩子还不能正确判断自身行为的对错，很容易走上邪路。有了严师的管理，会对自己的行为有所约束，不至于为所欲为。还有，大部分孩子自觉性都比较差，需要严师加强管理，才能让学生有所顾忌，约束自己不恰当的行为，从而走上正轨。

应该说，两个观点都有支持率。最后阮诗惠进行了总结：其实，单纯的严师，单纯的慈师都不太好，最好的原则是严慈相济，该严的时候严，该慈的时候慈，既能走近学生内心，又能对学生有所约束，这才是最理想的教师状态。

阮诗惠的总结很到位，我也非常赞同这个孩子的观点，我也觉得，太慈，学生会欺负你，不服你的管理；太严，学生会产生逆反心理，反而不利于管教。最好的选择是走进学生内心，听听他们的心里话，以及他们的需求，又有所要求，有所引导，这样的老师大概就是最好的状态。

我问学生，你们理想的老师是怎样的？学生答：“吴老师这样的！”

哈哈，这群孩子也学会了见风使舵了呀！不过，有的孩子确实挺崇拜我的，说的应该是真心话。

那么，我就暂且在他们恭维下，自恋一会儿吧！

哈哈哈，有意思！