《如何阅读一本书》心得

曾经也自诩为是一名热爱阅读的人，虽说没有达到手不释卷的地步，但也慢慢成为了一个没有书便不能愉快生活的书虫。然而，当读过这本书之后，我发现，即使经历了二十多年的读书生涯，对于读书的理解，自己竟然还停留在一个低级的水平上面。这对于一个受过高等教育又颇有些自恋的我来讲，是一件不那么容易接受的事情。然而，事实就是如此，不得不承认，我的阅读水平不高。

按照作者的表述，阅读分为四个层次：

第一层次，基础阅读；小学时完成。

第二层次，检视阅读；强调阅读速度，是系统化略读的一门艺术。

第三层次，分析阅读；是全盘阅读、完整阅读，更是优质阅读。

第四层次，主题阅读；简单来看，就是比较阅读，将本书的知识点对接到已有的知识体系当中去。

对照一下，我最多只能达到第二层。那么，读过了这本书，我可以朝着高等级的阅读层次努力了。

一、为什么阅读

这是我们在阅读之前首先要明确的一件事情——我们阅读的目的是什么？

简单来讲，阅读有两个目的：第一，获得咨询；第二，提升认知（求得理解）。

第一种，是最普遍的阅读。我们在阅读报纸、杂志，或是其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融汇贯通。比如娱乐消息、通俗文学等等。这样的阅读能增加我们的资讯，却不能增进我们的认知能力，又或者叫理解力。因为在开始阅读之前，我们的认知水平就已经与它们完全相当了。否则，在我们阅读的过程中，一定会遇到各种各样的困难，以至于我们会有放弃阅读的念头。

第二种，是我们尝试着阅读某样我们并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高一截。很显然，在阅读这样的作品时，读者一定会遇到上文所说的那些困难。这并不奇怪，因为作者想要表达的东西，就是比读者的认知水平或者理解水平要高。那么在这种双方不同水平的沟通之中，水平相对较低的人，理解高水平人的意思，一定会有困难。然而，这种阅读才是真正意义上的阅读！只有在这样的阅读过程中，读者才可以从作者那里学习到东西。这里的“学习”指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。

二、主动的意义

我们可以将学习分成两类：自我发现型的学习和指导型的学习。而第二种阅读——提高认知的阅读，是指导型的学习。无论是指导型的学习还是自我发现型的学习，都需要主动。

我们人生中有很长的一段时间是在学校度过的，但是很多人却到最后都几乎没有学会学习，因为在这漫长的学生时代，我们大部分的时间是被动学习——听。

而阅读——比较听来说——已经主动了不少，但是，主动的程度仍旧不够。最彻底的主动是写，或者叫表达。这意味着，我们能够在学习结束后，将所学的东西输出出来。也就是我们通常听到的一句话——最好的学习方法就是教会别人！

当我们抱定以输出为最终目的时，阅读将给读者带来最大化的收益，甚至都可以将读者的认知水平提升到与作者相同的高度。而输出，意味着这本书已经成为了读者自己的一部分。

三、读书笔记

阅读是绕不开读书笔记的。

读书笔记，在我开来，就两种方式：要么我注六经，亦或六经注我。第一种方式是用在前面三层阅读中；而第二种方式，则要用在主题阅读上了。我现在也赞同作者的观点：主题阅读和六经注我才是阅读的终极目标。

无论是哪种记录方式，我们的笔记，都要达到以下目的。

第一，记录在阅读的过程中产生的问题和解答过程；

第二，阅读过程中，用记录保持自己清醒客观的认识；

第三，将阅读过程中引起的思考记录下来（也是一种表达方式）；

第四，记录作者表达的思想。

明确目的之后，问自己三个问题：

首先，这是一本什么书？（分类）

第二，这本书谈的是什么？（内容）

最后，作者是怎样陈述他对主题的理解的？（结构）

完成这三个问题，读书笔记也就形成了。

四、这是一种习惯

很明显，按照以上的表述，阅读似乎变成了一件异常困难的事情。没错，阅读本身是一种能力，我们需要通过学习来获取这种能力。

不过，我们的目标绝不仅仅是“学会”，而是要让它成为我们的习惯。

学习任何东西都跟学习滑雪一样，开始的时候总会摔跤，很难堪。我们要学会每一个单一的动作，然后把它们连贯起来，一遍一遍练习。当我们熟练掌握所有动作的时候，就可以忘掉每一个单一的动作了，到那时，我们就成为了优雅的滑雪手。

阅读也一样，关键在于，我们是否愿意像孩子一样，忘我地去学习！