本节课主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
聚焦板块：通过观察图片现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。
探索板块：共分为2个部分。第一部分是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法，明确学生前概念。
第二部分是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加热，观察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据，教材中的提示要点给予了详细的参考。由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用，我先在讲台上进行演示，然后分组做实验。
研讨板块：组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在1个大气压下是100℃，在沸腾过程中一直保持100℃。
因为成都的气压原因，所以在实验时只有98度左右水就沸腾了。之前有看到有老师做的微课，发现把烧杯口用纸蒙住，于是温度可以达到100摄氏度，但我也有个疑问，在此处是要蒙住达到100摄氏度还是跟学生说气压的原因所以达不到呢？
知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。实验后，培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。
