大家好！我是才舒。
目前全省各地州市各学科优质课正在如火如荼地举行，各学科参赛选手精心准备、精准发力、凝心聚力，力争在各学科优质课比赛中脱颖而出，取得理想成绩。
由于优质课汇集了各学科优秀参赛选手，想要在众多优秀选手中脱颖而出并不容易。
在导入新课、教学内容各环节的起承转合、教学重点的突出与教学难点的突破、课堂教学的总结升华等各方面都要有自己的亮点，给人以深刻的启迪，才有可能得到评委与听课教师的青睐，最终取得优异成绩。
于是，许多参赛选手在课堂教学的总结升华环节做足了功夫：在课堂总结升华阶段，许多参赛选手喜欢选取国家领导人的讲话视频，以中华民族的伟大复兴、共筑中国梦、引领当下世界科技潮流为主题，激励莘莘学子勤奋学习、励志报国，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习……
这样的教学设计看似非常高大上，能够有力激发学生的学习兴趣与热情，提升课堂教学氛围，给人以深刻的启迪。
应该说能够很好地升华主题，受到评委老师的青睐，成为参赛选手很好的加分项……
然而，我们在与许多省、市级优质课评委进行深入交流、研讨后，大家一致认为这样做效果并不好，在实际教学中并不可取。
主要原因有表现在以下三方面：
1、模板化严重
几乎所有的参赛选手都采取国家领导人的讲话视频，以中华民族的伟大复兴、共筑中国梦、引领当下世界科技潮流为主题，给人的感觉是千篇一律且毫无个性。
实际上，不同学科、不同学校甚至不同班级的学生在知识基础、兴趣特点、课堂教学氛围与表现上是千差万别的；
同样，各参赛选手的教学风格、备课思路、教学重点的突出与教学难点的突破等方面也是因人而异的。
使用千篇一律的主题升华模式并不一定能够凸显出各自的教学特色。
2、与教学主题的联系不够密切
课堂教学总结阶段，主题的升华应该是在总结教学内容的基础上有效升华课堂教学主题。
也就是说主题的升华应该是水到渠成的，是对教学内容的进一步总结、提炼，目的在于启发学生从本堂课的学习中所获得的感悟、受到的启示……
但是，上述采取国家领导人的讲话视频，以中华民族的伟大复兴、共筑中国梦、引领当下世界科技潮流为主题的课堂升华显然并不是根据教学主题自然而然、水到渠成的结果，而是参赛教师为有意烘托教学氛围、提升教学效果而采取的策略。
许多参赛选手的课堂教学主题与“中华民族的伟大复兴、共筑中国梦、引领当下世界科技潮流”联系并不是十分密切甚至非常牵强，是否真的能够实现课堂教学主题升华是有待商榷的。
3、这样做也存在审核无法通过的风险
如前所述，许多参赛选手喜欢使用国家领导人的讲话视频升华课堂教学主题。
这就涉及到针对国家领导人的讲话视频内容的审核。
而宣传部门对于国家领导人的讲话视频审核是非常严格的：包括视频画质的流畅度与清晰度甚至视频的长与宽的比例都有严格的规定。
作为参赛教师，在制作国家领导人的讲话视频方面很难达到宣传部门规定的要求，因此，按照规定审核不通过是不允许在课堂教学尤其是重大比赛中使用的。
比较保险的做法是在教学内容与主题非常契合的情况下，使用国家领导人的讲话文字稿有效升华教学主题。
总之，优质课比赛中有效升华课堂教学主题的方式多种多样，是对课堂教学内容的有效提升，对学生知识学习的深刻启迪与精准感悟，更是对学生人生价值的未来思考，需要参赛教师根据教学内容和学生实际，灵活采取有效策略加以应对，唯此，才能做到水到渠成并给人留下难以忘怀的印象。
