我们从小到大，无时无刻，不在学习。从学校填鸭式的教育，被动灌输，到走出校园的象牙塔，主动的，发挥自己的主观能动性来通过思维导图这个工具来学习。在这里我对自己一个大大的赞。我可以自由的利用思维导图来遨游知识的海洋。今天我选择的中心图是一座古建，建筑的体系犹如知识的体系。现在我从学习的定义、构建主义、有效利用大脑、升级思维系统这四部分与大家共享我的学习成果。
第一、学习就像所有的其他名词一样有广义和侠义之分。广义的学习，就是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习贯穿人的一生，要养成终生学习的习惯。大家可能会说，读了没懂。那我们就来到狭义的学习，它包括听讲、阅读研究、观察、理解、探索、实验、实践，这些活动是不是我们在平时中都经历过呢？学习就是要学和习，先学习新知识，然后要温习、复习，所以我们所有的学习都包括知识的学习、技能的掌握，最后形成一种意识。
第二、提到建构主义，我们不得不想到它的代表人物就是我们瑞士心理学家，认知学家皮亚杰。建构主义有两个方面的内容，一方面是新信息的一个建构，另一个是对原有经验的改造、重组。建构主义包括三个过程，同化、顺应、平衡。童话就是将所学的知识和自己原有的经验可以放在一起，是不违背的，就把它放到一起，就形成了一种同化，顺应就是当我们心学的知识，和我们原有的经验有一定冲突的时候，我们就需要重组，然后去顺应新的知识。
第三、 有效地利用大脑，左右分工的大脑具有脑炎的大脑，三位一体的大脑。我们的大脑分为左半球和右半球，两个半球，各自有自己的分工，左脑我们又称为理性脑，它包括语言、文字、推理、序列、逻辑、分析，右脑呢，又叫做感性呢，它主要负责图画、音乐、节奏、情绪、创建新事物。我们平时一直在利用我们的左脑学习语言，学习文字，而忽略了我们的右脑，当我们不利用我们的右脑的时候，他就会慢慢的褪色，所以我们一定要多利用我们的左脑和右脑，让我们的左脑和右脑共同合作，让我们的思维更敏捷，让我们的大脑更优秀。
第三、 升级思维系统，我们学习知识就包括1.0版本呈现知识，2.0版本扩充体量，形成3.0版本系统呈现。知识，也就是对我们所学内容的识记。扩充体量，就是把它编码储存在我的大脑当中，形成系统的方式，就是可以让我们再认或在现，就像我们参加考试一样。
谢谢亲爱的小伙伴热情倾听，愿我们一起努力进步。
