读写结合，强调从阅读中学表达，保证阅读和习作的同步进行，同时还要遵循读写各自的规律。
统编教材重视习作，力求习作和表达并重，编排方式上也较原人教版教材有了较大突破:
统编教材在原有的单元习作基础上 ，增加了 习作单元和小练笔，增加了习作练习密度，引导学生在生活中运用语言文字以及提升学生运用语言文字的能力。
习作包括三部分内容:
第一部分创设活动情境，提出习作任务，明确写作内容。
第二部分提供表达样例，拓展写作思路，加强过程指导，解决怎么写的问题。
第三部分提示写作后要展示交流，凸显交际功能，培养自主修改的意识和习惯。
即写什么、怎么写和写后做什么，涉及写作内容、写作指导和习作后交流、修改和展示三部分。习作要求更清楚，习作目的更明确。
课程标准明确要求，要引导学生通过自改和互改，取长补短、重视交流，修改意识和能力的培养，意在引导学生通过别人的眼，反思自己的习作质量。
习作是服务于生活的，现实生活离不开的不是文学化表达，而是准确的说明、正确的表达、把自己的想法表达清楚，统编教材多次安排实用类习作，如六年级上册第二单元口语交际写演讲稿、语文园地七词句段运用学写倡议书及修改说明书。
总之，统编教材阅读与表达并重，重视习作后的交流分享，培养自主修改习作的习惯，增加了实用性文体的练习。
