今天在上《其他植物激素》这堂课的导入新课环节，我利用了实物对比的方式。我带过去的香蕉和皇帝柑先展现给大家看，水果颜色娇艳煞是让人喜爱。于是我问大家谁想来尝一尝这些水果？
这时，同学们热情高涨，看到好吃的水果都流口水啦，纷纷举手表示想吃。
接着我又说：“这水果可不是白吃的，吃完要分享你的感受给大家。”
听完这句话有一部分同学已经把手放下来了，但还有一部分同学依旧高高举着手，大喊：“我想吃，我想吃。”
随后，我只请了两位同学上来，陈祝同学吃了香蕉，佳怡同学选择了皇帝柑。
陈祝同学吃完分享说，“这香蕉挺甜的，外滑内软，吃完不涩口。”佳怡同学也表示皇帝柑很甜很好吃。
好吧，本来是想让大家尝尝提前上市的被催熟水果和正常自然上市的水果口感，交流一下，然后引出“催熟剂为什么能起到催熟的作用？”“它的主要成分是什么？”从而引入新课。
但因为准备得不充分，上课前半小时我才急急忙忙从超市买了香蕉和皇帝柑带过去，而且只让两位同学尝到水果而已，没有达到预期的效果。
我觉得下次可以改进，如果准备香蕉的话，最好准备两种：一种是生一点，一种是成熟的，这样才有对比。最好提前准备把它切小块放在一次性碗或者碟子里面，再备一些牙签，尽量让每个同学都尝试一下。如果皇帝柑也按照这样的方式提前准备好。
还有一点是，最好要提前去调查一下，当下这个时候的应季水果是什么？然后再去买一些不应季的，被催熟的水果，这样最对比才能得到更明显的效果。
这次买的香蕉和皇帝柑，我也不确定是不是应季水果。香蕉的话，一年四季都有，肯定不是在树上熟的；皇帝柑这个时候市场比较多，可能是应期水果。
通过今天这节课让我知道，展现实物和尝试水果对比的方式，比平时直接讲更能引起学生的兴趣和注意力。
虽然没有达到预期的效果，但是从这个过程中让我知道自己还哪些地方做得好，哪些地方做的不好并加以改进。
我想这就是写教学反思的意义所在吧。
