王某，男，9岁，小学四年级学生。这是我今年刚接手的四年级的一个孩子，成绩很差，倒还遵守纪律，上课总是呆呆地坐着。课桌上啥也没有。我教他一个月，从来不做作业。有时也不到校。同学们说，以前老师都不管他。家中还有一个弟弟，据说在班里的学习也是倒数的，父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。

　　辅导方法

　　1、个别面谈。了解情况之后，我常与南至作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实丁某也想做作业，只是因为上课一点也听不懂，也就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。

　　2、与家长沟通与协调。

　　①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解孩子的家庭情况及其在家的表现。

　　②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。

　　③指导家庭对策。（交给家长341有效沟通法则，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)

　　3、与男孩共同制定计划，对他作出一些具体要求。

　　①要求男孩不论怎样，都要坚持到校上课，认真听讲。

　　②每天给他少布置一点作业，比如抄写一课的生字，只要能写，就加相应的分数，在班级里进行表扬。

4、创造良好的环境。指导男孩与同学进行交往，正好他的跟前有一个垃圾桶，安排他每天负责倒垃圾　　

5、给予鼓励，重建自信心。

　　①当丁某能坚持来校上课，对他的行为给予肯定。并鼓励他，既然能做到坚持来校上课，相信他在课堂上也能管好自己。

　　②只要他能做的好，好的地方都给予表扬，以肯定他的能力。运用黄老师教的341肯定法。比如：当男孩在课堂上能较认真地听课时，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。

　　辅导效果

通过近10月、 11月两个月的辅导，男孩不再旷课了，作业也能按时完成了。而且写字还比较好，同学们也愿意和他玩耍， 现在有时上课还能举手回答问题。这次第六单元考试，还能考到20分，以前一个字都不写，我也给他发了一张小奖状，家长也给我发信息，说感谢我没有放弃他。

很感谢参加心教师平台的学习，让我能利用黄老师教授的方法，能从容地和孩子相处，不再焦虑急躁。